《在家里》教学设计 教案教学设计

第 1 页 共 4 页 在家里在家里 教学设计教学设计 教案教学设计教案教学设计 在家里 教学设计 设计理念 学生的学习源于生活 用于生活 将识字带入生活 中 学生做为课堂的主体 使其有充分尝试的机会和 自主选择的权利 在选择中主动体验学习 在生生互 动中 相互启发 拓展思路 分享学习之乐趣 同时 以识字为基点 牵引出学生发现词与事物之间的联系 使学生在感受识字之乐的同时 观察分析能力 语言 表达能力 合作交流能力都得到全面和谐发展 教学目标 1 知识技能 学会 沙 发 报 纸 台 灯 电 视 八个汉字并且认识本课 氵扌火 纟礻 五个偏旁 认识一些简单的家庭陈设 用品 并能将 它们与对应的词语联系起来 2 过程与方法 把识字教学与学生熟识的语言因 素作为主要材料 同时充分利用学生的生活经验 注重 识字方式的多样化 采用游戏的方式让学生在情境中 读读 认认 说说 画画 3 情感态度价值观 在识字中 培养学生口头 第 2 页 共 4 页 表达 合作学习等能力 激发学生主动识字的兴趣与 愿望 养成认真写字的积极态度 教学重点 难点 认字写字 认记 5 个新偏旁 并 能将实物与表示它们名称的词语相联系 课前准备 多媒体课件 生字卡片 教学过程 一 创设情境 导入新课 1 每个小朋友都有 一个幸福的家 那么 你们能告诉老师你家里都有些什 么东西吗 今天老师心情特别高兴 你们知道是为了什 么 设计意图 从学生现实生活导入 激发学生的学 习热情和主动参与课堂的愿望 告诉你们吧 是因为 我们一班来了一位小姑娘 她叫小奇奇 看 她在跟我 们打招呼呢 她请老师到她家去玩 你们想去吗 可那 么多人老师带不过去啊 不过如果你们能做出老师给 你们的难题 我就带你们去 好不好 设计意图 在创设的情境中教学 很容易把学生 的情感和注意力都带进课堂上来 用激将法来引导学 生学习 使其在自主选择中更加主动的体验学习 二 利用情境 识字说话 参观前 小奇奇家有许多东西 她把这些东西的 名字都写在了卡片上 下面请同学们读一读卡片 说说 第 3 页 共 4 页 小影子家有什么 说的出来我就带你们去 有没有信心 开 始读吧 2 生自学生字 3 学生汇报 4 课件演示生 字 学生齐读 指名读 分组赛读 设计意图 让学生 自学生字词 使其有充分尝试的机会 体现了学生的主 体意识 参观 师 ARE YOU READY 走 一起去 小奇奇家 课件演示小影子的家 哇 小奇奇家真漂亮啊 谁也能像老师一样用一句 话来夸夸小影子的家啊 设计意图 发展学生的 语言表达能力 2 看图说说小奇奇家都有些什么 3 谁愿意当小老师带着大家读读 4 扩展游戏 看谁找得快 师 沙发沙发在 哪里 生 沙发沙发在这里 那你认识这些字的 偏旁吗 5 水果拼盘 过渡语 学的真好 小影子请我们吃水果咯 吃果果读生字 6 猜一猜 连一连 果果吃饱了来运动一下 吧 看谁的脑瓜子最聪明 老大天天演戏 报纸 老二每日作文 电灯 老 三千里传声 电视 老四送来光明 电话 第 4 页 共 4 页 三 利用情境 指导书写 过渡语 来到别人家 我们就是客人啊 小主人对 我们这么热情 还送水果给我们吃 那我们也要送点东 西给小主人吧 这叫 礼尚往来 那送什么好呢 对 了 我们一班的小朋友字个个都是写字能手 那我们就 送上自己最漂亮的生字给这位美丽的小主人 好吗 学生临写 老师针对性指导 重点指导 下 和个 四 拓展课外 1 小影子家这么漂亮 我相信小朋友的家肯定也 很漂亮 但是这么多家老师去不 2 了 你们能把它画 下来吗 如果有些东西不会画 就请你们选择自己需 要的字词贴上画去 3 画好了