第四单元说课稿

七年级生物下册第四单元说课标说教材研说稿七年级生物下册第四单元说课标说教材研说稿 大荔县洛滨中学七年级生物大荔县洛滨中学七年级生物 谢艳宁谢艳宁 尊敬的各位领导 各位老师 大家好 随着社会的进步 科学技术的发展和变革 生物学所 涉及的知识和理论在生活 生产等多个领域中被广泛的应用 在学 科内容上与物理 化学等知识也不断交叉 渗透 越来越多的突显 出了生物学科的重要性 为了能普遍提高每个初中学生的生物学素 养 打造生物学高效课堂 顺应生物科学的发展需要 我今天以七 年级生物下册第四单元生物圈中的人为例 以说课标说教材的形式 展开论述 提出我的见解 说课标的主要内容从说课标 说教材 说建议三大方面出发 说课标包括课程目标和内容标准 说教材包括教材的编写特点 编 写的体例以及立体式整合 说建议包括教学建议 评价建议和教学 资源的开发和利用 一 说课标 一 说课标 1 课程目标 2 课程内容 1 新课程总目标 通过学习生物学 将在以下几方面得到发展 知识方面 获得生物学的基本事实 概念 原理和规律等方面 的基础知识 了解并关注这些知识在生活 生产和社会发展中的应 用 能力方面 初步具有生物学实验操作的基本技能 一定的科学 探究和实践能力 养成科学思维的习惯 情感态度方面 理解人与自然和谐发展的意义 提高环境保护意 识 初步形成生物学的基本观点 创新意识和科学态度 并为确立 辨证唯物主义世界观奠定必要的基础 新旧总目标对比 将原来的 生产 生活 改为现在的 生活 生产 生物科学知识与生活联系密切 尤其是初中生物知识首先应 用于生活 其次才应用于生产 体现了新课标的严谨性 在情感态 度方面 增加了 创新意识 更突出生物课程标准和生物学科的与 时俱进 具体目标 知识方面 获得有关生物体的结构层次 生命活动 生物与环境 生物多样性 生物进化以及生物技术等生物学基本事 实 概念 原理和规律的基础知识 获得有关人体结构 功能以及卫生保健的知识 促进生理和心 理的健康发展 知道生物科学和技术在生活 生产和社会发展中的应用及其可 能产生的影响 能力方面 正确使用显微镜等生物学实验中常用的仪器和用具 具备一定的实验操作能力 初步具有收集 鉴别和利用课内外的图文资料及其他信息的能力 初步学会生物科学探究的一般方法 发展学生提出问题 作出假 设 制订计划 得出结论 表达和交流的科学探究能力 在科学探究中发展合作能力 实验能力和创新能力 初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活 生产或社 会实际问题 情感 态度和价值观方面 了解我国的生物资源状况和生物科学 技术发展状况 形成爱祖国 爱家乡的情感 增强振兴祖国和改变 祖国面貌的使命感和责任感 热爱自然 珍爱生命 理解人与自然和谐发展的意义 提高环境 保护意识 乐于探索生命的奥秘 具有实事求是的科学态度 探索精神和创 新意识 关注与生物学有关的社会问题 初步形成主动参与社会决策的意 识 逐步养成良好的生活与卫生习惯 确立积极 健康的生活态度 七年级生物学下册中的第四单元的单元目标 围绕生物圈的人展 开 让学生了解人类的起源 人体的重要系统和器官以及如何完成 各项重要的生理活动的基础上关注人类活动对生物圈的重要影响 谈讨人类生存和发展的问题 2 课程内容 义务教育阶段生物学课程内容是课程标准的重要 组成部分 包括了 10 个一级主题 科学探究 生物体的结构层次 生物与环境 生物圈中的绿色植物 生物圈中的人 动物的运动和 行为 生物的生殖 发育与遗传 生物的多样性 生物技术 健康 地生活 每个一级主题一般由若干二级主题及具体内容和活动建议 组成 今天我要说的 生物圈中的人 是按照 课程标准 提出的 人 与生物圈的关系 这一主线进行设计编写的 人类活动对生物圈的 影响日益凸显 因此将生物圈中的人单列为七年级生物学下册唯一 的一个单元 包括了七个章节 人的由来 人体的营养 人体的呼 吸 人体内物质的运输 人体内废物的排出 人体生命活动的调节 人类活动对生物圈的影响 从人与生物圈关系的高度 引导学生进 行学习探究活动 了解人体的组成系统 人体正常生理活动的进行 和完成 认识人类依赖的自然环境和人工环境都是生物圈的组成部 分 意识到生物圈中的人对生物圈应尽的责任 生物圈中的人 又包括五个二级主题 人的食物来源于环境 人体生命活动的能量供给 人体代谢废物的排出 人体通过神经系 统和内分泌系统调节生命活动 人是生物圈中的一员 在教学的过程中 教师要帮助学生形成五十个重要的概念 第四 单元中涉及了七个重要概念 人体的组织 器官和系统的正常工作为细胞提供了相对稳定的 生存条件 包括营养 氧气等以及排除废物 消化系统包括口腔 食道 胃 小肠 肝 胰 大肠和肛门 其主要功能是从食物中获取营养物质 以备运输到身体的所有细胞 中 呼吸系统包括呼吸道和肺 其功能是从大气中摄取代谢所需要 的氧气 排出代谢所产生的二氧化碳 血液循环系统包括心脏 动脉 静脉 毛细血管和血液 其功 能是运输氧气 二氧化碳 营养物质 废物和激素等物质 泌尿系统包括肾脏 输尿管 膀胱和尿道 其功能是排出废物 和多余的水 神经系统和内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长 发 育 生殖等生命活动 人体各个系统相互联系 相互协调 以完成生命活动 人类的活动对生物圈有重要的影响 二 说教材 二 说教材 1 教材编写特点 2 教材编写体例 3 课本知识整合 1 教材编写的特点 统筹兼顾合理编排 力求采用 问题情景 形成知识 观念 应用 拓展 的模式呈现教学内容 通过 视 野拓展 课外实践 等形式进行介绍 激发兴趣 处理好与其他学 科的联系与整合 新教材中加入了大量的图片 让课本知识变得更加立体 形象 增加了趣味性 激发学生学习的兴趣 图片的插入也更加带有人文 色彩 取材生活 贴近实际 更能引起学生的共鸣 更易找到知识 的切入点 注重重要概念的形成 新课标中增加了五十个重要概念 用描述 概念内涵的方式来传递概念可以更好地针对学生的年龄特点和认知 能力来确定概念教学的深度和广度 以期切实达到预期的教学效果 并为后续的学习打下基础 实现重要概念的螺旋式发展 在教学过 程中 教师还必须注意到学生头脑中已有的概念 特别是那些与科 学概念相抵触的错误概念 帮助学生消除错误概念 建立科学概念 教材形式和内容更回丰富 在每节前言部分安排了想一想 议一 议的问题情境模式 如 一位老人突患脑血栓 尽管她的四肢没 有任何的损伤 却出现了一侧肢体不能活动的症状 在章节两旁加 入了一些趣问性的问题 婴儿为什么不能像正常成年人一样控制排 尿呢 和一些拓展学生知识的小资料 神经元的组成特点 加入 了一些动手性强的易操作的小实验 测定反应速度 提高学生的学 习兴趣 课后练习题形式多样 加入了填空 选择 判断等形式的 习题 新课程内容中 删掉了一部分生物学特点不明显的 动手性差 的实验 提倡科学探究的学习和思维方式 加入了易操作的实验 倡导学生学习的主动性 2 编写体例 教材是按照单元 章 节编排 每一节又包括 导学 正文 课外园地等内容 强调培养学生的探究能力 强调关注人与周围环境的相互关系 强调要从学生已有的生活经验出发 每一节的导读都有情景创设 会通过想一想议一议的问题方式进 行导学 正文部分有问题提示 观察与思考 分析讨论 探究活动 分组实验 演示实验 巩固提高等内容 课外园地有关链接 课外 实践 知识梳理部分 有关于生物科学知识 科学家的故事和有关 生物的职业 教材里实验类型更明确 图片更形象 概念和知识脉 络更清晰 这样学生不会做的时候可以模仿图片 可以加深对概念 知识的理解 课外实践简单易行拓展学生的知识面 能培养学生的 探究兴趣 教材图片数量增多 大多都取于生活情境 课外实践和知识拓展 进一步增加了教材的可读性 单元立体式整合 七年级生物学下册课本中只包含了一个单元的 内容就是 生物圈中的人 本单元知识处于生物学知识的中间学段 在之前学习了细胞结构 动植物体的结构层次的基础上进行本单元 的学习起到了一定的铺垫作用 在学习了本单元知识之后再学习八 年级有关生物圈中的其他生物 生物圈中生命的延续和发展又起到 了很好的铺垫作用 这样安排也体现了知识的由简单到复杂 循序 渐进的效果 三 说建议 三 说建议 1 教学建议 2 评价建议 3 课程资源开发与利用建议 教学建议 新课标中最大的变化是增加了 关注重要概念的学 习 课程标准中明确标明学生应该形成 50 个重要概念 因此在实 践教学中 我们首先应提高贯彻课程目标的自觉性 通过创设情景 小组合作 课内外结合的方式引导组织学生探究性学习 我们学校在新课标的指导下提出了本校特色的教学方法 五步 教学法 首先明确学习目标 让学生在上课之前就对本节的要学 的知识作到心中有数 再通过设置问题的方式引导学生进行自学 可以通过同桌间的或小组式的学习和探讨模式进行自学交流 再选 一名同学进行展示 既能展示成果又能从一方面展示出不足 再由 老师对学生展示不足的地方进行讲解和更正 最后通过练习对所学 知识进行巩固 加深印象 力求做到对知识能熟练的应用 对学生概念的形成 我认为一定要重在理解 只有头脑中对知 识有足够的理解 才能作到对知识的举一反三 融会贯通 最终学 以致用 一定避免对概念的机械背诵 生物学是一门实验学科 加强和完善实验教学一直是我们学校 努力的方向 加设实验课程 实验设计多样化 提高学生的动手操 作的能力 培养起学生科学探究的思维方式 在生物学习的一大方 向和目标 教学同时还要落实科学 技术和社会相互关系的教育 在第四单元中也突出了人和生物圈的关系 学会健康地生活 运用 生物科学和技术解决农林 医药卫生 环境保护等实际问题 帮助 学生认识生物科学与社会发展的紧密联系 理解生物科学技术对社 会发展的促进作用 同时也了解科学技术可能带来的其他影响 评价建议 主旨是评价不仅要关注学生的学习结果 更要关注 学生在学习过程中的发展和变化 应采用多样化的评价方式 使学 生在各方面都能得到进步 在评价的内容上不能局限于对学生知识掌握的评价 要更加重 视对学生学习的过程 方法 学生的探究能力以及情感 态度和价 值观的发展状况进行评价 避免过去那种将知识的掌握程度作为唯 一评价内容的做法 学生能力和情感的发展才是终生的 全面的发 展 关注学生在课堂中的表现 在小组合作活动的承担 制作和动 手能力的体现等 都是评价内容的重要组成部分 评价的方式应多样 任何单一的评价方式所反映的结果都有其 局限 采用多样化的评价方式可以更加部分有地实现评价的目标和 功能 可以让学生采取先自评 互评 再小组评的模式推选优秀 注重终结性评价和形成性评价相结合 定量评价和定性评价相结合 倡导采用 档案夹 的形式记录学生的发展 关注学生的进步 进 步大于成绩 课程资源开发与利用建议 教材教师学生 图书馆 校园课程 资源 学样教学设备 当地环境资源 网络信息资源都可以成为教 学资源 生物科学是实验科学 积极营造良好的实验 实践环境 鼓励 学生能充分利用身边的废旧器具和材料 设计富有创造性的实验和 实践活动 图书馆是生物课程资源的重要组成部分 对于扩大学生 的知识面 培养学生收集信息的能力等方面具有重要的作用 我们 学校为学生开放和提供大量课外教辅 以丰富学生的课外