《乡愁》教案8

第 1 页 共 9 页 乡愁乡愁 教案教案 8 8 一 导入 同学们年龄小 不知道有没有想家的感受 我老 家在内蒙古 高中时 曾到广西求学 整整三年没 回家 我就时常想家 想起风雨中父母忙碌的身影 想起那一望无际的草地 想起黄昏中赶着羊群回家的 牧人 家乡的点点滴滴都成了我心头的牵挂 每到 这时候 我都喜欢坐在穿流过城市的西江边 轻轻的 唱李叔同的 送别 长亭外 古道边 芳草碧连天 晚风拂柳笛声残 夕阳山外山 想家的时候 父 母的电话 朋友的信件和小照 总能抚慰我孤单寂寞 的心灵 缓解我无边的思乡愁绪 可是啊 那些远离 祖国 漂泊在外的游子呢 特别是台湾同胞 因为海 峡相隔 更因为政治上人所共知的原因 长期不能与 亲人相见 它们的乡愁又是多么浓郁 多么哀痛啊 让我们听听台湾同胞心底的呼唤吧 二 朗读 感知诗意 老师强调 朗诵是解读诗歌的敲门砖 我们只有 对诗歌进行反复诵读 才能真正走进解读诗歌的艺术 殿堂 第 2 页 共 9 页 1 自由读 请同学按照自己喜欢的方式读 读的时候 揣摩 节奏和重音 2 指名读 师生共评 引出本诗歌朗诵的基本要求 本诗感情是忧郁深 沉的 所以语速要稍慢且舒缓 重音和节奏的处理如 下 四节 第一节稍平淡 回忆的口气 第二节增加 了遗憾的语气 第三节 要体现出深深的失落和痛苦 第四节 表现出而今的惆怅 节与节之间要有足够的停顿 特别在前三节与第 四节间 约停 2 5 秒 读的时候要配合相应想象 全情投入 乡愁 小时候 乡愁 是一枚 小小的邮票 我 在这头 母亲 在那头 长大后 乡愁 是一张 窄窄的船票 我 在这头 第 3 页 共 9 页 新娘 在那头 后来啊 乡愁 是一方 矮矮的坟墓 我 在外头 母亲 在里头 而 现在 乡愁 是一湾浅浅的 海峡 我 在这头 大陆 在 那头 三 品味 质疑欣赏 1 现在大家对诗已比较熟悉了 我们按照惯例 想先说说自己不理解的地方 乡愁浓郁 诗人为何用 小小的 窄窄的 矮矮的 浅浅的 这些形容词 老师可点拨 正是用这些面积小重量轻的词语 来反衬乡愁之浓郁 古人也有这样的写法 李清照 只恐双溪蚱蜢舟 载不动 许多愁 乡愁怎么会和坟墓联系在一起 老师可点拨 这一节与前两节相比 气氛上有什 么不同 前两节是生者对生者的思念 乡愁都是有所 寄托有所排遣的 这一节是生者与死者的诀别 时空 的隔离再也得不到沟通了 诗人自己少年起就在外漂 第 4 页 共 9 页 泊 一直想好好孝敬老母亲 抚慰她那一颗望儿回家 望穿双眼的慈母心 可是 子欲养而亲不在 因 为远离故土 诗人不仅未能在母亲膝前尽孝 就是在 白发苍苍的母亲去世时 都未能让老人家看上自己一 眼 就让他带着长长的思念 未了的心愿长眠于地下 念及此 怎不让人肝肠痛断啊 这种撕心裂肺般的疼 痛 正是亲情最浓重时 乡愁最感人时 乡愁怎么会和海峡联系在一起 海峡隔开了大陆和台湾 台湾人民有家难回 亲 情难叙 诗人只好把浓浓的乡愁寄予这湾浅浅地海峡 前三个意象联结的是亲情 爱情 这节连接的是爱国 情 诗人已经把乡愁升华为整个民族感情的寄托 诗 人在他的诗 从母亲到外遇 中这样写道 大陆是 母亲 不用多说 烧我成灰 我的汉魂唐魄仍然萦绕 着那一片故土 我离开她时 才二十一岁呢 再还 乡时已六十四岁 掉头一去是风吹黑发 回首再来已 雪满白头 这不啻于泣血的悲啼 含泪的呼唤 断肠人在天涯 的游子之痛啊 2 不理解的地方说过了 同学们有没有找到自 己最喜欢或是感受很深的地方 可能有 诗人在诗歌中用了四个意象 邮票 船票 第 5 页 共 9 页 坟墓 海峡 这些代表着漂泊 隔离和诀别的 具体事物来承载诗人抽象的恋国思家的乡愁 感情是 层层深入的 先是母子别 夫妻别 再是生死别 故 国别 诗人由个人情感 上升到民族情感 小时候 长大后 后来 现在 这种表 示时间的时序语句 不着痕迹的表现时间变化 情感 增强 乡愁是 的反复出现 营造出一种回环往 复 一唱三叹的旋律 这头 那头 里头 外头 自然显示了 空间的隔离 反复使用营造出一种低徊掩抑 如泣如 诉的气氛 量词 枚 张 方 湾 富于变化 准 确形象地表示出 邮票 船票 坟墓 海峡 的形状 师小结 这首诗中 诗人借助四个意象 抒发自 己浓浓的乡愁 有评论认为 最可人的是第一段 最 迷人的是第二段 最感人的是第三段 最惊人的是第 四段 可人 在于有母亲可依可恋 迷人 在于 有新娘可思可愁 那愁是绮丽的 感人 在于丧母 之痛乃切肤之痛 有所谓 未丧母者来细看 既丧母 者来痛苦 之说 惊人 在于最后一段将全篇升华 第 6 页 共 9 页 愁系祖国 着笔惊人 没有国魂 民族魂的人是做不 出来的 四 想象 体会画面美 诗是精当的含蓄的艺术 光靠这样的领会是不够 的 还需要我们插上想象的翅膀 去拿美丽的画面中 飞翔 诗人在人生的四个时期选取了具有代表性的四 个意象 若把人的一生比作四季 诗的四节就分别代 表了春夏秋冬 请你想想根据诗人四个典型意象 结 合人生不同阶段的情况和四季景物特点 用你细腻的 笔触 描绘不同阶段的美丽图画 1 哪一节最难想象 请生齐读 老师描绘画面 第三节 中秋月圆人应团圆 但是当作者历尽千 辛万苦 归心似箭地回到了朝思暮想的家乡时 却再 也听不见母亲慈爱的唤儿声 再也看不见母亲慈爱的 笑容 再也感受不到母亲温情的摩挲了 含辛菇苦的 母亲由于年老体衰 由于念儿成疾已经长眠于地下了 那 矮矮的坟墓 便是明证 矮矮 也正说明母亲 溘然去世已久了 鬓已星星 的作者在冷风苦雨中 直挺挺地跪在坟前 没有眼泪 眼泪也许在漫长的思 念中流尽了 今日的冰冷的雨水就是他的泪吧 没有了 哭声 哭声也许在刚跨进家门看到母亲遗容时 发出 第 7 页 共 9 页 的撕心裂肺的一声 娘啊 的哀叫时已哭尽了 今日 凄厉的秋风就是他的痛哭吧 他仿佛在想 在漫长的 无期无望的等待中 老母亲该是怎样的望眼欲穿 每 年的 365 天的希望变成 365 天的失望 十年就这样过 去了 又十年还这样过去了 时间老人已不忍心再 让母亲活得这样苦了 这样苦苦的等待了 在母亲就 要闭上眼的那一瞬间 她还努力想听儿子的喊 娘 声 她还努力地伸出枯槁的手想抚摸一下儿子 但是 无望了 多年的希望 失望的交替此刻变成了黑漆如 夜的绝望了 这时一滴冰冷如古井之水的眼泪在紧闭 的眼角流出 他仿佛又想起多年前离家的晚上的情景 母亲在昏黄灯下给自己密密地缝着衣服 意恐迟迟 归 谁又想到这一迟就几十年 总算回来了 却不 见了母亲 生死两茫茫 天人永相隔 他仿佛在想 母亲的恩情如三春之阳 一生也报答不完 但是总可 以服侍妈妈养老送终呀 可是只留下 子欲养而亲不 待 这刻骨铭心的无法弥补的一生的伤痛了 后悔当 时为何要离开母亲 内疚自己没有尽人之子孝 哀悼 母亲凄凉的一生 痛恨隔断天伦的无情世事 这一切 的一切只留下浓浓的悲哀 所以坟墓矮矮 哀痛浓浓 第四节 树欲静而风不止 子欲养而亲不待 人纵然抱着孝养母亲的心 却正如风中树叶自己无 第 8 页 共 9 页 法掌握自己的命运 这无情的风喻指了什么样的社会 局势呢 不难理解是祖国的不统一 正如 冬 岁之 暮 一样 作者已是人生的暮年 白发苍苍 老态龙 钟了 他站在高山向大陆眺望 耳边仿佛传来亲人的 呼唤 想渡 却被那浅浅的海峡所阻隔 它阻断了多少 亲人的团圆的梦想 它又使多少人骨肉分离 天人永 隔 这海峡的浩荡之水啊 怎比思乡之泪的多 深 重 这是中华民族 炎黄子孙的旷古的乡愁之泪啊 他 还在想 现在还没有实现祖国的统一 但在不久的将 来 台湾大陆一定会统一 正如雪莱所说的 冬天 到了 春天还会远吗 到那时 两岸骨肉团圆 让 那喜悦的泪水肆意奔流 顿做倾盆雨吧 所以海峡 浅浅 悲怆深深 2 哪节最易想象 生自选 听朗读欣赏 听完后写 3 分钟 五 补写 展示能力 这首诗构思精巧 意象具有单纯而丰富的画面美 节奏具有音乐美 结构整齐 具有建筑美 这些好处 同学们都通过朗读和联想充分体会到了 老师想请