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文档简介

第 1 页 共 4 页 一次成功的实验一次成功的实验 教学设计之六教学设计之六 学习目标 认识 锤 堵 获 3 个字 会写 育 瓶 等 13 个字 能正确读写 成功 实验 等 13 个词语 正确 流利 有感情地朗读课文 理解课文内容 体会到做人要谦让 要有先人 后己的精神 课前准备 演示实验的课件 第一课时 揭示课题 明确学习目标 出示课题 一次成功的实验 质疑提问 读了这个课题 你想知道些什么呢 学生质疑的问题可能有 为什么要做这项实验 什么人在做呢 又是怎么 做的呢 为什么实验能取得成功呢 教师可以把以上问题写在黑板上 初读感知 第 2 页 共 4 页 学生自由读文 边读边画出生字新词 学生再读课文 用笔画出不容易读准 读好的 词句 然后反复练读 直到自己满意为止 指名读课文 互相评价 课文是按照实验的先后顺序来叙述的 老师板 书 实验这前 实验之时 实验之后 每部分重点讲了什么 学生边读边想 组织交流 a 请三个学生分别朗读实验之前 实验之时 实验之后这三个部分 b 再请三个学生分别用自己的话说说这三部分 内容 精读感悟 学生自读课文 想一想刚才提出的问题 你有 哪些已经解决了 组织学生交流已经解决的问题 主要交流以下 三个问题 a 什么人在做实验 b 又是怎么做的呢 c 教育家为什么要做这项实验 第 3 页 共 4 页 在交流第二个问题时 教师可演示实验过程的课 件 识字写字 课件出示本课的生字 学生用自己喜欢的方式记住这些生字 指导观察要求会写的字 a 引导学生分析 绳 险 俩 堵 这 4 个左 右结构的生字在写时要注意什么 b 引导学生分析 瓶 顺 这两个左右结构的 字在写时要注意什么 c 引导学生分析 育 系 茶 危 索 获 这 6 个上下结构的字写的时候要注意什么 d 引导学生思考写左中右结构的 激 应注意 什么 学生写字 教师巡视指导 注意即时评价 实践活动 演示课文中这个实验的课件 鼓励学生课后与同 伴一起做一做这个实验 第二课时 继续精读感悟 这篇课文你还有哪些问题已经理解了 重点引导讨论 实验为什么能取得成功 这个 第 4 页 共 4 页 问题 a 4 人小组讨论 组长负责整理本组的意见 代表小组进行全班交 流 b 全班进行交流 学生要抓住重点语句 如 一个女孩低声对两个 同伴说 快 你第一 你第二 我最后 女孩不 假思索地说 有了危险 应该让别人先出去 谈 自己的看法 通过交流认识到 实验成功的主要原因 一是小女孩具有舍己为人的精神 关键的时刻首先想 到的是别人的安危 二是三个学生有合作精神 互相 配合得很好 让学生再质疑 再释疑 有感情地朗读人物对话 学生先试着自己读一读 注意体会不同人物不 同的语气 小组内合作读一读 各小组毛遂
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