一年级语文上册 老师的话语 1教案 冀教版

1 老师的话语老师的话语 教教 学学 目目 的的 1 会写田字格里的四个生字 做到笔顺正确 认识三个新偏旁 草字头儿 白字旁 日字头儿 2 正确认读十一个生字 3 借助汉语拼音朗读课文 背诵课文 4 联系生活实际了解课文内容 体会老师对学生的关爱与体贴 教学教学 重难点重难点 重点 识字 写字和有感情地朗读课文 难点 理解 老师的话语 一句一句暖暖的 这句话的意思 并联系生活实际了解课文内 容 体会老师对学生的关爱与体贴 教具教具 课件 课时安排课时安排二课时 教学教学 环节环节 师生活动及教学要求师生活动及教学要求学情假设及学情假设及 应对策略应对策略 一 激情导一 激情导 入 揭示课入 揭示课 题 题 二 初读课二 初读课 文 认读生文 认读生 字 字 1 师 同学们 我们每一个小宝宝从一出生听到的最多的话就是 妈妈话了 妈妈那一句句亲切的话语时刻陪伴在我们的 耳旁 伴随着我们的成长 下面老师就想知道你还记得 妈妈的哪一句话语让你感觉最亲切 生答 那么上学 了 在学校 在课堂我们小朋友听到最多的又是谁的话 语呢 老师的话语 今天我们就来一起学习第 9 课 老师的话语 2 板书课题 指导学生读课题 1 请同学们自己读一遍课文 看看你能把课文读通顺吗 2 下面咱们听听大屏幕里小朋友是怎样读的 好吗 听课件 读课文 要求学生认真听 3 你们也像这位小朋友这样再来读读吧 要求声音洪亮 读准字 音 把含有生字的句子多读几遍 4 把课后的生字自己读读认认 哪些还认不好再上课文里问问拼 有一个学生很可能会把 该字读成 si 我则要 2 三 再读课三 再读课 文 理解感文 理解感 悟文字 有悟文字 有 感情地朗读感情地朗读 课文 课文 音 5 同桌之间相互考一考 读对了 夸夸他 读错了 帮帮他 6 检查学生认读生字 1 幻灯出示带有生字的词语 我把词语宝宝抱回家 学生看屏幕自渎 指名学生领读 指个别学生读 2 出示单个生字 我把生字宝宝抱回家 指名学生领读 开火车读生字 指名学生读生字 7 检查学生读课文情况 1 指一名学生读课文 要求其他学生听 看他字音读得是否 准确 声音是否洪亮 2 再指一名学生来读 1 学生再小声读读课文 看看课文写了大自然哪些美好的事物 2 学生回答 泉水 花蜜 星星 3 你最喜欢哪一种事物呢 再读读课文 能不能结合课文中的句 子和你的同桌说说自己喜欢的理由 4 小组讨论 5 集体讨论 山谷的泉水 一点一点清清的 山谷的泉水 一点一点清清的 1 学生结合课文先说说自己喜欢的理由 2 其他学生有不同意见可以补充 此时可出示山泉的图 片 让学生借助图片更直观性地表达 3 指导学生朗读这句话 当学生读得还不够有感情时 引导 听你读完 感觉泉水不是很清澈 还有点混浊呢 谁能再 读读 如果学生读得好一些了 就要鼓励他 老师感觉这会泉水 清澈多了 那谁还能读读 让大家感觉泉水更清澈呢 这样我 引导他不要把舌头放平 要把舌头卷起来读 shi 对于 泉 甜 星 颗 这几个字可指导学生采 用部件记忆的方法 如 白 水 泉 日 生 星 借助这样的儿歌我 想学生一定会有兴趣 学生可能会说 泉水特 别清 一点都不脏 还 可能他们会结合自己亲 眼见到的泉水来补充 泉水很干净 喝起来 又清又凉 此时则要抓 住这种契机让学生有感 情地读一读 3 想学生肯定会把 清清的 这个重点词突出出来 读得更好 这回再引导 一点一点 这个词 同学们 一点一点 怎 么回事 泉水就一点是清清的吗 师范读这句话 学生进行模仿练读 学生小组内比一比 谁读得最好 最有感情 接下来的两句话在构成上和第一句话是一样的 所以均可 以采用以上的方法指导学生有感情朗读 春天的花蜜 一滴一滴甜甜的 春天的花蜜 一滴一滴甜甜的 出示蜜蜂采蜜的图片 指导学生有感情朗读这句话 引导学生 一滴一滴是多少滴 天上的星星 一颗一颗亮亮的 天上的星星 一颗一颗亮亮的 出示夜空星星的图片 引导学生 你觉得夜空的星星漂亮吗 一颗一颗是多少颗 指导学生有感情朗读这句话 过渡 同学们 刚刚我们见到了清清的泉水 甜甜的花蜜和那亮 亮的星星 你们喜欢他们吗 喜欢 那除了这些你还喜 欢什么 说一说 1 学生如果说不到引导 你们喜欢老师的话语吗 2 生回答 老师的话语 一句一句暖暖的 3 师引导 同学们能结合自己的生活实际来谈谈对这句话的理解 吗 学生谈完后大屏幕出示有关老师的四张照片 学生的回答课文肯定是 说 泉水每一点都那么 的清澈 此处学生对花蜜可能会 和吃的蜂蜜混淆 要引 导学生说 这种蜜是花 里面的蜜 是没有经过 加工的 让学生进行理 解 学生可能会说 喜欢蓝 天里的小鸟 喜欢雨后 的彩虹 4 抓全篇课文 抓全篇课文 朗读体会 朗读体会 课文拓展课文拓展 我在黑板上指导学生写生字 我在讲台下指导个别学生写字 我在讲台上搂着学生并奖励给他智慧星 我在操场上和学生一起做游戏 师边出示照片边说 讲台上老师为同学们写下无穷无尽的知识 讲台下老师在耐心地辅导每一个学生 当学生有进步时老师给予他最大的鼓励 操场上有老师和同学们一起做游戏的快乐的场景 请同学们有感情地朗读这句话 师过渡语 同学们 老师对我们的关心和疼爱就像那清清的的 泉水流淌在我们的身上 也像那甜甜的花蜜滋润的我 们的心田 更像那亮亮的星星照亮了我们的心房 请 同学们这回再来有感情地读读全篇课文吧 学生自己练读 小组内比赛读 指名学生感情朗读 师 同学们 从这节课的学习中我们又再一次真切地体会到了老 师对同学们的关怀与体贴 那么面对老师的关怀与体贴你想对老 师说些什么 做些什么吗 生 畅所欲言 师 最后我们把一首很好听的歌曲一起献给我们敬爱的老师 播 放 Flash 课件 长大后我就成了你 学生可能会联系到自己 的生活实际 老师教他 们知识 老师和他们一 起做游戏 老师给他们 奖励等等 这些均要给 学生积极的评价 此时学生朗读时会联系 到生活中和老师在一起 的种种场景 突出 甜 甜的 这个词 此时联系全篇进行朗读 学生可能对老师的种种 好理解会更深刻些 同 时对前面三种自然事物 的另一种含义也有更深 5 作业作业 写字教学写字