走遍天下书为侣

走遍天下书为侣走遍天下书为侣 教案设计教案设计 走遍天下书为侣 是北师大版教材第十册第二单元中的一篇 课文 它介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方 法 告诉我们要与书为友 以书为侣 善于读书 常读常新 其乐 无穷 充满了人文情怀 文章紧密围绕教材本单元的专题 我爱阅 读 编排 短小精致 角度新颖 比喻 假设 反问等独特灵活的 表达方式 能进一步激发学生阅读兴趣 培养学生良好阅读习惯 设计理念 崔峦老师强调 教师应在语文教学中引导学生在感悟 积 累与运用的实践中学习语文 语文课程标准 中要求 语文教学应 重视读中感悟 读中积累 以读促写 我们在教学中应加强教学内 容的整个与课内外的融合 努力让学生把读与悟 读与写 读书与 活动结合起来 让学生在语文实践中感受作者 爱书 爱读书 的 热情 体悟读书的方法 享受读的乐趣 让学生对读书充满兴趣 教学目标 1 认识 4 个生字 会写 9 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵并抄写自己喜 欢的段落 3 把握主要内容 体会作者选择一本书陪伴自己旅行的 理由及反复读书的方法 并受到启示 4 感受作者对阅读的热爱 继续开展关于阅读的综合性 学习 逐步培养学生阅读的习惯 教学重点 整体把握文章主要内容 体会作者情感 开展 读书的综合性学习 教学难点 理解作者反复读一本书的原因和方法 课前准备 1 布置学生搜集读书名言 回顾自己曾经读过的一本书 想想自己阅读经历与方法 2 教师整理部分读书名言与读书方法 课件出示生字 一 些重点句子及训练的句式 第一课时 一 激发兴趣 导入新课 同学们 如果有这样一个机会 让你独自驾舟环绕世界旅行 只能带一样东西供自己娱乐 你会选择什么 为什么 二 释题明意 质疑问难 1 齐读课题 侣 是什么意思 伴侣 同伴 课题是 什么意思 2 质疑课题 为什么要选择书为自己的同伴 三 初读课文 识字读句 1 初读课文 师 下面 请大家自由大声地朗读课文 用自己的方法把 生字新词读准确 并把句子读通顺 读完后 把生字新词画下来 标下段落序号 2 认字读词 教师呈现词语 学生自由拼读 去掉拼音 指名领读 读对了大家跟读 教师呈现文中带有生字新词的重点句子 请学生读句 指导写字 师 你们认为这些生字中哪两个字最难写 谁来教老师写 着重指导 豫 趟 的写法 学生可能认为其它字难写 可以 顺势指导 教师注意引导学生在田字方格中指导书写 读通课文 师 大家已经有了较强的识字能力 一定会把课文读得更好 请同桌之间合作读书 每人一段轮流读 互相听评 帮助对方把书 读得更通顺 更好 四 整体感知 自读自悟 1 整体感知 用自己的话 说说课文写了什么 2 自读自悟 师 为什么作者要以一本书为自己旅行的伴侣呢 接下来 请大家自由读课文 看看能否把我们课前提出的问题弄懂 可以选 择自己喜欢的方式读课文 板书 常读常新 3 感悟方法 拓展小练笔 感悟方法 师 作者 一遍又一遍地读那本书 她在读书过程中是怎 样读的 生读第 7 自然段 师 你认为作者读书有方法吗 体会 思考 品味 欣 赏 寻找新知 小结收获 想象 板书 思考 品味 小结 师 你认为作者读书有一定顺序吗 体会 首先 然 后 还 最后 的句式 这一过程 简单理解 重点读中感悟 关注练笔 师 读了文中作者的读书方法 一定对我们有所启发 我 们平时也读了许多书 你是怎样读书的呢 请大家拿出习作本 写 一写 注意用上 首先 然后 还 最后 的句式 展示练笔 选择几篇学生习作 请学生上台朗读交流 小结 通过学习课文 不仅知道了作者选择一本书作为旅 行伴侣的原因 也了解了作者读书的方法 参照作者的读书方法 对我们一定有不少启发 我们可以用这样的方法 在以后的阅读中 去实践 去体验阅读的快乐 第二课时 一 回顾导入 感知情感 1 了解上节课所学内容 了解了作者带一本书旅行的理由 和作者的读书方法 板书 以书为侣 原因方法 2 了解了作者的选择 通过上一节课学习 你对作者有什 么印象 作者特别爱书 而且很会阅读 3 既然作者如此热爱书 爱读书 我们应该怎么读课题 齐读 二 体悟方法 品味情感 1 师 请同学们自读课文 你认为课文中哪些语句表达了 这种爱书 爱读书的深厚情感 画上记号 想一想作者怎样具体地 表达这种情感呢 可以在一旁写上批注 2 检查自读情况 进行朗读指导 师 你发现了哪些句子表现了作者深爱书籍 说说作者是 怎么表达这种情感的 指名读相应的句子 段落交流感受 指导朗 读 根据学情安排教学 下面为预设顺序 注意体会以比喻的 表达方式为主 1 假设 第一 四 七自然段 学生谈体会 作者怎么表达自己爱书的情感的 怎么调 动读者的阅读热情的 指导朗读 如 第一自然段中 可供选择的事物应读出 疑问的语气 以突出作者对书的钟爱 2 比喻 重点研读 a 你喜爱的书就像一个朋友 就像你的家 b 这真像与另一个人同船而行 c 一本你喜爱的书就是一位朋友 也是一处你随时想去 就去的故地 引导学生体会把书当作朋友时的珍爱与亲密 把书比 作家时的温馨和留恋 把书比作故地时的方便与依恋 把这三个句子连起来读一读 一边读一边想象画面 体会作者用比喻对表达爱书之情的妙处 拓展练习 师 根据你自己的读书感受 填一填 读一读 尊重学 生个性化见解 一本你喜爱的书就是 也是 如 一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶 也是一盏陈年的佳酿 一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇 也是嘴边一段喜爱的小曲 3 设问 第三自然段 理解 毫不犹豫 体会朗读 体会回答果断 爱书之切的情感 4 反问 你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧 你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧 学生交流体会 每一次新的接触都让作者爱书的情感更 进一层 体会朗读 体会反问 质问的语气 5 列举交流学生自己搜集到的读书的名言资料 6 朗读全文 回归整体 可指名接读 师 让我们带着对书的热爱 再次体会作者假设 比喻 反问的表达方法 完善板书 热爱读书 理由 常读常新 以书为侣热爱读书 方法 思考 品味 小结 三 阅读链接 升华情感 师 请大家放声朗读 神奇的书 1 画出书神奇的地方 2 想一想作者怎么表达的 3 学习了课文 读了这首诗 谈谈你对书 对读书的感受 诵读这首诗歌 4 名人读书故事 王亚南小时候胸有大志 酷爱读书 他在读中学时 为了争取更多的时间读书 特意把自己睡 的木板床的一条脚锯短半尺 成为三脚床 每天读到深夜 疲劳时 上床去睡一觉后迷糊中一翻身 床向短脚方向倾斜过去 他一下子 被惊醒过来 便立刻下床 伏案夜读 天天如此 从未间断 结果 他年年都取得优异的成绩 被誉为班内的 三杰 之一 他由于少年时勤奋刻苦读书 后来 终于成为我国杰出的 经济学家 毛主席不动笔墨不看书 几十年来 毛主席每阅读一本书 一篇文章 都在重要的 地方划上圈 杠 点等各种符号 在书眉和空白的地方写上许多批 语 有的还把书 文中精当的地方摘录下来或随时写下读书笔记或 心得体会 毛主席所藏的书中 许多是朱墨纷呈 批语 圈点 勾 画满书 直线 曲线 双直线 三直线 双圈 三圈 三角 叉等 符号比比皆是 鲁迅嚼辣椒驱寒 鲁迅先生从小认真学习 少年时 在江南水师学堂读书 第一学期成绩优异 学校奖给他一枚金质奖章 他立即拿到南京鼓 楼街头卖掉 然后买了几本书 又买了一串红辣椒 每当晚上寒冷 时 夜读难耐 他便摘下一颗辣椒 放在嘴里嚼着 直辣得额头冒 汗 他就用这种办法驱寒坚持读书 由于苦读书 后来终于成为我 国著名的文学家 拾贝壳的孩子 十八世纪法国启蒙思想家卢梭一向反对死读书 滥读书 当时社会上有些人 学了一门知识赶学另一门知