《奶奶的白发》教学设计

第 1 页 共 5 页 奶奶的白发奶奶的白发 教学设计教学设计 教材简析 奶奶的白发 是义务教育课程标准实验教科书 语文一年级下册第 10 课 课文主要写了奶奶和孙子 之间的一段对话 表现了两代人之间的亲情 它篇幅 虽短 但意趣横生 意蕴深长 是一篇人文意义很强 的课文 教学理念 以学生自主 合作 探究读书和心灵交汇为主要 教学形式 让学生在盎然趣味中产生阅读的激情 使 学生在质疑解读中流露真情 助学生在想 述 演 议中内化语言的深情 从而全面提高每位学生的语文 素养 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读和背诵课文第一 自然段和第二自然段的一 二两句 2 学会 3 个生字 3 理解课文第一自然段和第二自然段的一 二两 句 认识到长辈为抚养我们成长所付出的艰辛 劳苦 懂得要尊重 关心长辈 不要让长辈为我们操心 第 2 页 共 5 页 教学流程 师 小朋友 从上学期到现在 我们已经学了很 多首儿歌 最近老师又教了大家几首 不知道还记不 记得 好 那下面我们就一起来玩一个 看图猜儿歌 的游戏 思想小点拨 这儿歌里的小朋友好不好 师生齐演唱与之相关的歌曲 爷爷奶奶 一 启动情感 揭示课题 1 师 小朋友 在刚才背的儿歌和唱的歌中 我 们都提到了同一个熟悉的人 那就是自己的奶奶 我 们每个小朋友都有 朱老师也有 来 挥挥小手 朝 奶奶亲热地打声招呼吧 2 请学生用亲热的声音呼唤 奶奶 3 师 看来大家都很喜欢自己的奶奶 课文中也 有一位非常喜欢奶奶的小朋友 他说呀 他奶奶给他 留下印象最深的就是那一头白发 今天 我们就来学习一个故事 指名读 齐读 二 初步感知 质疑探求 1 教师配乐朗读课文 要求学生若有疑问 可在 听完朗读后提出 2 学生纷纷质疑 第 3 页 共 5 页 3 小结 瞧 我们的小朋友多聪明 多会学习 一下子就提了好多问题 别急 待会儿我们通过学课 文一个一个地来解决 好吗 三 充分诵读 巧破疑难 1 导读第一段 学生充分地 自由地读第一自然段 多种促读手段 形式指名学生读第一自然段 巧解 好奇 示范演 好奇 的样子 询问过渡 好奇 的样子看到了吗 明白了 吗 指名上台表演 师 A 哎 看他刚才把眉头都皱起来了 这好奇 的样子还真像 B 瞧 小朋友刚才这一脸不明白的 奇怪的样子 可好奇啦 学生齐演 2 导读第二自然段的一 二两句 过渡 那奶奶听了我的话后 她又是怎么说的呢 学生自由朗读第二自然段的第一句话 多种促读手段 形式指名学生读第二自然段的第 一句话 第 4 页 共 5 页 指导看图 看哪 这个奶奶说话的时候表情 动 作是怎样的 学生自由学着样子准备表演 指名上台表演 妙破难句 一半 一半 师边贴边述 变换句意 降低难度 哎 对 呀 奶奶怎么会说她的这一头白发有的 有 的 实事求是 唤起众生疑难 引起共鸣和关注 我不明白 你明白吗 那你呢 你呢 引导学生说说平时奶奶都是怎样关心他们 为 他们操心的 根据学生回答强化奶奶的 辛苦 操心 操劳 劳累 忙 小结 A 是呀 奶奶为你们都操碎了心 看 奶奶的这一头黑发就是这样为你 为你 为你们才变 白的 所以 奶奶笑着说 这白发一半是你给的 你们明白了吗 那你呢 你呢 B 知道吗 在爸爸小的 时候 奶奶也是这样关心他 为他操心 过渡 那么当奶奶说 她的这一头白发有的是你 给的时候 你的心情怎样呢 指名多人读下一句话 第 5 页 共 5 页 三 以讲代背 自然内化 1 小朋友 现在我们来讲一讲这个关于 奶奶的 白发 的故事 好吗 2 学生自由练习 3 指名上台讲演 四 识写生字 探究入微 1 出示所