九年级化学上册 课题4爱护水资源教学设计1 新人教版

1 课题课题 4 4 爱护水资源爱护水资源 教学设计教学设计 教学目标 知识与技能 了解世界和我国的水资源状况 水体污染的主要来源和危害 过程和方法 通过调查研究 编写环境时报 演讲等活动 培养学生收集 处理信息的能力和与他人交 往 表达的能力 情感态度与价值观 1 使学生初步形成正确 合理地使用化学物质的意识 认识化学在环境监测与环境保护中 的重要作用 2 学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限 3 培养学生关心社会 为社会做贡献的社会责任感 课题分析 通过第二单元的学习 学生对身边的化学物质 空气 有了初步认识和了解 接着又认识 了另一种身边的化学物质 水 并学习了水的组成 性质及净化 最后展开 爱护水资源 这样一个社会课题 不仅符合学生认知特点 而且有利于发展学生各方面能力 本课题主要包括两个部分的内容 即 水资源状况 爱护水资源 前者一方面说明水资 源的丰富 另一方面又说明水的短缺 培养学生用辩证的方法来认识一个事物的两个方面 后者介绍了节约用水和防治水污染 让学生进行社会调查与研究 给教师的发挥和学生的 探索留下了较大的发展空间 教学策略分析 本课题可从课堂延伸至课外 教材内容可采用学生自学与讨论相结合 使学生形成四个共 识 即 水资源丰富又短缺 节约用水和防治水污染 另外由于本课题的实践性很强 教师应充分利用各种课程资源组织教学 如 指导学生调 查 参观访问或利用网上资源 了解本地区水资源情况及家庭用水情况 然后整理成小论 文或编写环境时报 在班级 校园内展览 或进行演讲等活动 充实学习内容 增强化学 与社会生活的联系 使学生树立保护环境 热爱家乡的观念 教学建议 1 提前一周布置调查内容 收集资料 2 采用 2 课时完成 第一课时 教材内容由学生自主探究 自学 讨论 小结 第二课时 展示成果 论文 时报或演讲 设计思路 1 创设情境 自学讨论 达成共识 2 课前准备 调查研究 信息处理 汇报交流 教学过程 教 学 流 程 教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图 创 设 情 境 播放有关水资源的录像或图片观看 思考 利用录像或图片创设学习 气氛 激发学生了解水资 源的欲望 2 自 学 讨 论 交 流 指导学生阅读教材并思考 1 地面总水量 2 世界和我国总水量 3 淡水总量及可利用 淡水量 4 比较我国与世界人均水量 5 我 省人均水量及存在的问题 阅读教材后分组讨 论 交流对 水资 源丰富又短缺 的 认识 促使学生自主学习 学会 阅读和分析图表 并学会 用辩证的方法看待水资源 的丰富和有限 自 学 讨 论 交 流 指导学生阅读教材并回答 1 水体污染有哪 些 2 节约水的基本思路和方法 3 水污染 的危害 4 预防和防治水污染的途径 阅读教材后分组讨 论 交流节约用水 和防治水体污染的 认识 充分利用教材上精美的图 和表 让学生在自学 讨 论中体验爱护水资源的重 要性 板书设计 第一课时 课题 4 爱护水资源 一 人类拥有的水资源 1 丰富的水资源 2 水资源的短缺 二 爱护水资源 1 节约用水 2 防治水体污染 教 学 流 程 教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图 课 前 准 备 实 践 活 动 指导学生调查 1 家庭用水情况及节水措 施 2 本地区水资源状况 3 水污染程度和来源及现 有的防治措施 4 针对不 同类型水污染提出防治设想 利用星期天或节假日进行 调查与研究 调查方式有 查阅报刊 实地考察 访 问 上网等 并且把调查 与研究成果写成小论文或 编成小报 一方面 使学生学会调查 查资料等 方法获取信息 并能用文字 图表形 式对获取的信息进行加工 另一方面 拓宽学生学习视野 学会走向社会 关心社会 增强对自然和社会的责任 感 展 示 调 查 与 研 究 的 成 果 在教室内张贴部分学生编写 的环境时报 水法 报 水污染种类介绍等资料 并 组织学生利用课内 外参观 学习 参观 学习 体验并与自 己的 作品 比较 在成果展示与分享中激发学生学化学 的兴趣 增强环保意识 对节水和防 治水污染有很深的体会 并在以后的 生活中做个 环保公民 演 组织几位论文好 口才好的 演 讲训