对小学语文高年级课内阅读教学方法的探讨

对小学语文高年级课内阅读教学方法的探讨 课文是语文教学的主体 也是学生进行课内阅读的主课文是语文教学的主体 也是学生进行课内阅读的主 要对象 因此 如何才能提高学生阅读的兴趣 提高阅读要对象 因此 如何才能提高学生阅读的兴趣 提高阅读 的理解能力 这就需要教师在课内阅读中运用多样化的教的理解能力 这就需要教师在课内阅读中运用多样化的教 学手法进行指导 本文主要探讨小学语文高年级课内阅读学手法进行指导 本文主要探讨小学语文高年级课内阅读 的教学方法 的教学方法 一 小学语文课文阅读主题活动法一 小学语文课文阅读主题活动法 主题活动是根据教材内容从学生感兴趣的话题入主题活动是根据教材内容从学生感兴趣的话题入 手 围绕一个特定的主题开展一系列的活动 组织学生探手 围绕一个特定的主题开展一系列的活动 组织学生探 究 学习 交流 例如苏教版五年级下册第七单元的究 学习 交流 例如苏教版五年级下册第七单元的 灰灰 椋鸟椋鸟 一文 就是一篇知识性很强的文章 学生仅凭课本一文 就是一篇知识性很强的文章 学生仅凭课本 上的内容 是很难将灰椋鸟的知识了解清楚透彻的 因此 上的内容 是很难将灰椋鸟的知识了解清楚透彻的 因此 教师根据学生的兴趣爱好 开展了一次以教师根据学生的兴趣爱好 开展了一次以 走进灰椋鸟的走进灰椋鸟的 世界世界 为主题的综合实践活动 要求学生选取自己最感兴为主题的综合实践活动 要求学生选取自己最感兴 趣的一个或几个方面 做好研究活动 在收集查阅资料阶趣的一个或几个方面 做好研究活动 在收集查阅资料阶 段 学生上网 进书店 跑图书馆 还有的走进了科技馆 段 学生上网 进书店 跑图书馆 还有的走进了科技馆 观察了灰椋鸟的骨骼模型 他们经历检索资料 调查研究 观察了灰椋鸟的骨骼模型 他们经历检索资料 调查研究 相互讨论等学习过程 选择了灰椋鸟的进化 呼吸 睡觉 相互讨论等学习过程 选择了灰椋鸟的进化 呼吸 睡觉 繁殖等内容进行了讨论交流 既拓展了知识 增长了经验 繁殖等内容进行了讨论交流 既拓展了知识 增长了经验 又增进了他们社会适应能力和创新能力 再如 学完又增进了他们社会适应能力和创新能力 再如 学完 奇奇 妙的克隆妙的克隆 一课后 教师可以给学生播放一课后 教师可以给学生播放 探索与发现探索与发现 节目中关于动物节目中关于动物 自我克隆自我克隆 的科技介绍片 随后再让学的科技介绍片 随后再让学 生从实际学习的需求出发 拓展课文的学习内容 鼓励学生从实际学习的需求出发 拓展课文的学习内容 鼓励学 生围绕生围绕 走进克隆的世界走进克隆的世界 这一主题活动 搜索更多关于这一主题活动 搜索更多关于 克隆的资料 并通过动手动脑 亲自去发现克隆的资料 并通过动手动脑 亲自去发现现代现代克隆技术克隆技术 所存在的问题 探讨所存在的问题 探讨 克隆克隆 用于哪些方面是好的 哪些用于哪些方面是好的 哪些 方面是不利的 这样 就能为学生提供更多的学习语文的方面是不利的 这样 就能为学生提供更多的学习语文的 空间和领域 在实践中学语文 用语文 空间和领域 在实践中学语文 用语文 二 课文阅读续写和改写法二 课文阅读续写和改写法 续写 改写实际是对课文思想内容的有机延伸 可以续写 改写实际是对课文思想内容的有机延伸 可以 启发学生对课文内容做合情合理的理解 训练学生的创新启发学生对课文内容做合情合理的理解 训练学生的创新 思维 想像力和创造力 例如 学习了思维 想像力和创造力 例如 学习了 火星火星 地球的地球的 孪生兄弟孪生兄弟 让学生续写故事 主题为 让学生续写故事 主题为 假如我到了假如我到了 火星火星 让学生放开自己是思绪 大胆的想象一下火星的 让学生放开自己是思绪 大胆的想象一下火星的 生活应该会是怎样的 写一篇想象作文 然后还可以编绘生活应该会是怎样的 写一篇想象作文 然后还可以编绘 成连环画 学习了成连环画 学习了 大大自然自然的文字的文字 一课 让学生续写大一课 让学生续写大 自然还有什么自然还有什么 文字文字 增加文章的内容 丰富自己的知 增加文章的内容 丰富自己的知 识 这样就能将学生的实际活动与课文教学紧密结合起来 识 这样就能将学生的实际活动与课文教学紧密结合起来 提高课文阅读教学的效率 这样的教学模式 学生就可以提高课文阅读教学的效率 这样的教学模式 学生就可以 在合作交流汇报中 他们演自己的作品 读同学的习作 在合作交流汇报中 他们演自己的作品 读同学的习作 评自我的感受 声情并茂 生动感人 学生在合情合理的评自我的感受 声情并茂 生动感人 学生在合情合理的 续编续编 活动中加深了对课文的理解 活动中加深了对课文的理解 发展发展了想像力和创了想像力和创 造力 同样 对课文的改写也训练学生的创造思维 放飞造力 同样 对课文的改写也训练学生的创造思维 放飞 学生的想象 改写是对课文的再创造 包括扩写 缩写 学生的想象 改写是对课文的再创造 包括扩写 缩写 续写 改写主要是让学生根据课文内容 人物来重新安排续写 改写主要是让学生根据课文内容 人物来重新安排 情节 设计不同的高潮和结局 从而达到拓展的目的 情节 设计不同的高潮和结局 从而达到拓展的目的 也可以让学生动手试着改写古诗 这样一来 除了让学生也可以让学生动手试着改写古诗 这样一来 除了让学生 提高运用语言文字的能力 也能让学生进一步走进古诗 提高运用语言文字的能力 也能让学生进一步走进古诗 体会与领略古诗的意境 与诗人进行跨时空的心灵对话 体会与领略古诗的意境 与诗人进行跨时空的心灵对话 可以把叙事性较强的诗歌改写成一个故事 小学阶段这样可以把叙事性较强的诗歌改写成一个故事 小学阶段这样 的古诗是很多的 如 学习的古诗是很多的 如 学习 清平乐清平乐 村居村居 秋思秋思 等古文时 可以组织学生展开合理想象做改写 将