幼儿个案分析《尊重幼儿以心育心》

幼儿个案分析幼儿个案分析 尊重幼儿尊重幼儿 以心育心以心育心 庾婉华庾婉华 案例描述案例描述 1 1 自私的轩轩 自私的轩轩 4 岁的轩轩是中班转到我们幼儿园的小朋友 相对于同龄儿童来说确有不少特别之处 如 无缘无故打人 抢玩具 欺负同伴等等 在集体活动中 轩轩常会因为同伴不小心的碰 撞而相向 大声吵闹 对正常的教学活动造成不良影响 今天区域活动刚结束 孩子们都去盥洗室小便洗手 忽然听见孩子在喊 庾老师 轩 轩又玩水了 我走过去刚想批评他 轩轩马上抱着我 大声在说 下次我再也不会了 第二天 轩轩又如是抢别人的玩具 而且还高声分辩 我很喜欢这些玩具 所以希望天天 和它们完 我安慰了其他的小朋友 轻轻握着轩轩的手往前走 心里却认真琢磨起教育轩 轩的方法 2 2 合理的忽略 合理的忽略 轩轩吃饭说个不停 老师多次提醒后告诉轩轩 我希望我的朋友快点吃饭 可以和 我一起玩 另一个孩子听了 马上走过来说 老师 我吃完了 我们做朋友 轩轩听了 马上哭了起来 我走过去说 老师在外面等你 然后就出去了 轩轩哭了一会 见没人 理她 就赶快低头吃饭 而且很快就吃完了 看见走上来的轩轩 我问他 你知道为什么 老师不等你吗 轩轩不好意思的笑了 3 3 我们一起分享 我们一起分享 轩轩带来了一本 灰太狼和喜羊羊 色彩丰富 内容有趣 小朋友都围过来看 我夸 奖说 你这本书真好看 轩轩笑咪咪地告诉我 这本书是我妈妈给我买的 在大洋书 城买来的 说完就得意的将书揣在了怀里 生怕被周围的小朋友碰坏了 这时 有几个小 朋友唧唧喳喳地说 哇 这书真好看 轩轩 给我看一下好不好 不行不行 都不给 你们看 轩轩毫不犹豫的回答 彦彦又问道 那我们一起看 好不好 也不行 这是 我的书呀 我不给你看 这时 彦彦向我投来了求助的目光 于是 我走了过去问 轩 轩的书可真好 颜色鲜艳 内容丰富 你们和轩轩一起看书时 要爱护图书 由轩轩来翻书 书就不会弄坏了 不行 他要看可以让他妈妈买 见轩轩非常的固执 小朋友便扫兴的 离开了 午餐过后 吃好饭的小朋友都坐到走廊上玩拍纸游戏 拍纸都是彦彦和妈妈一起做 的 刚吃完饭的轩轩拿着小椅子朝我兴冲冲的走来 我知道轩轩最喜欢玩拍纸游戏了 于是 我说 彦彦每次拿玩具来都愿意和大家一起玩 有好东西和大家一起分享 所以老师请你 发拍纸 站在一边的轩轩听见后 愣了好一会 马上拉着老师的手说 老师 我也请小 朋友看我的书 你也请我发拍纸好不好 好的 大家一起分享是开心的事情 听到轩轩 的话我高兴的回答道 今天轩轩能尝试站在同伴的角度思考问题 愿意和别人分享他的宝贝 我高兴地表扬了他好几回 强化他的行为 激起孩子心中原有的美好情感 案例分析案例分析 知己知彼 百战百胜 经了解 轩轩在家常常以自我为中心 要大人围着他转 而 且自尊心很强 难以接受批评 常常用哭来达到自己的愿望和要求 而孩子一贯养成这种行 为方式是一时难以改变的 动不动就哭 这种行为方式也是对孩子的健康成长不利的 当 孩子运用哭来解决问题时 教师有责任让孩子明白用哭来达到不合理的要求是行不通的 应 明确地指出其缺点 让孩子意识到由此引发的后果 尽管孩子存在缺点 但教师应用自己智 慧把孩子朝好的方向引导 在实施教育中 要尽量显示出宽容接纳的一面 树立在孩子心目 中的美好的形象 让孩子愿意靠近你 而且要有耐心 潜移默化地影响孩子 案例反思案例反思 1 1 幼儿社会性品质的教育要与生活密切结合 幼儿社会性品质的教育要与生活密切结合 生活既教育 纲要 中渗透着生活教育的理念 幼儿社会性教育应在日常生活中进 行 并且是为了社会性生活而进行的 因此 教师要善于在日常生活中发现问题 关注幼儿 的社会性发展 从案例中我们可以体会到 幼儿行为习惯乃至品质的培养不是讲解 说教 灌溉就可以奏效的 而要在日常生活中逐步渗透 体现在幼儿的整日生活中 它与幼儿的生 活是密不可分的 2 2 良好的教育氛围是幼儿社会性品质教育的基础 良好的教育氛围是幼儿社会性品质教育的基础 幼儿园教育指导纲要 试行 指出 要创设一个能使幼儿感到接纳和关怀的良好环境 选择适宜的时机和场合教育孩子 不宜在进行集体活动或大庭广众批评孩子 这样会在同伴 面前损害他的自尊心 在教育中 教师注意挖掘轩轩的 闪光点 有意识地树立轩轩在集 体中的威信 让同伴真正亲近他 接纳他 如当他带来一件新奇的玩具时 我就专门请他介 绍 演示玩法并指导同伴玩 当他从家中带来图书时 我就立即放在书架上 通过种种办法 使他在和谐友好的气氛中释放焦虑的情绪 感受到集体生活的快乐 案例中教师采用 教师 同伴效应 使轩轩逐步认识到自己的行为是不适合的 在集体生活中能改变不合理的以自我 为中心的不良行为方式 这里 教师与同伴的交流无形中影响了轩轩 轻松和谐的氛围作用 于轩轩 使他在关爱的环境中克服不良的行为方式 加入到集体中来 当孩子从一个分享行 为里感受到自己带给他人的快乐 以及因他人快乐而带给自己的快乐 体验良好情绪 孩子 才真正建立起健康的分享意识 分享行为是一种综合性行为 也是社会性行为的一个重要方 面 我们通过有目的的教育活动和日常生活内容来培养幼儿自发的分享行为 让幼儿充分体 验给予及被给予带来的快乐和满足以及人与人之间的温暖和爱 3 3 沟通是幼儿情感培养的重要方式 沟通是幼儿情感培养的重要方式 发现问题后 我每天都坚持和轩轩交谈 总是找准机会赞美他的进步 同时也适时地对 孩子提出要求 我相信老师的期待会成为孩子前进的动力 虽然每天寻找一点点时间和孩子 交谈 看起来是如此平凡 但效果却是很大的 不久轩轩作出积极的回应 经常主动找我交 谈 其实 教育孩子就这么简单 不需要严词斥责 不需要骄纵迁就 只要经常沟通 就能 把握住孩子的灵魂 心态 然后加以正确的教育 孩子就会成为你心目中的天使 实现心和 心的沟通后 教育孩子就成为顺理成章的事了 坚持 一天一谈 哪怕