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文档简介

第 1 页 共 4 页 兰兰过桥兰兰过桥 教学设计教学设计 2 2 认识 梁 程 等 个生字 会写 兰 各 等 个字 正确流利 有感情地朗读课文 简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点 激发学生学科学 爱科学的兴趣 重点 识字 写字 难点 如何理解这些神奇的 桥 课件 生字卡片 两课时 第一课时 一 谈话导入 小朋友们 你看到过桥吗 向大家介绍一下自己 见过的桥 今天有位叫兰兰的小朋友要向我们介绍的 桥可与小朋友们说的大不一样 大家想知道吗 二 初读课文 学习生字 借助拼音用喜欢的方式读课文 注意要读通 读顺 小组内互读课文 互相纠正字音 出示生字 多种形式读 第 2 页 共 4 页 去掉拼音读生字 交流识字方法 说说用什么好办法能记住这 些字 三 细读课文 感知内容 指名分自然段读课文 小组内读文 说说兰兰都过了什么桥 选择自己喜欢的部分练读课文 互相评一评 四 指导写字 出示 兰 各 坐 座 引导认读 说说生字在田字格里的位置 教师范写 学生练习 同桌互相评价 第二课时 一 复习导入 出示生字多种形式认读 并给生字找朋友 二 精读课文 感悟内容 小组内接读课文 互相说说兰兰过的桥分别 有什么特点 师生合作读文 兰兰的爷爷太神奇了 老师 今天特别想当一回爷爷 带着兰兰去走一走这两座神 奇的桥 你们愿意当一次小兰兰吗 第 3 页 共 4 页 出示第十自然段 引导学生读 想一想爷爷 真的会变魔术吗 三 拓展延伸 交流展示 小组交流自己收集到的有关桥梁 知识的图片或文字材料 如果你是桥梁设计工程师 你会设计怎样的 桥 画一画 画好后向同学们介绍 四 指导写字 出示 带 急 引导认读 观察 说说生字在田字格里的位置 教师范写 学生练习 评析 本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念 注重引导学生自主地探究知识 在学生自读 自悟的 基础上使学生的认知得到发展 以读为主线 由 初读 到 细读 到 精 读 由浅入深 循序渐进 让学生在朗读 表达中 感悟语言 学习语言 积累语言 注重情境的创设 无论是导入环节 识字环 节 还是读悟环节 教师都力求将学生带入轻松的氛 围中 激发学生的兴趣 学生始终保持较高的学习热 情参与学习 如师生合作读文 教师当爷爷 学生当 第 4 页 共 4 页 兰兰 学生乐于尝试 收到良好的效果 体现语文教学的综合性 收集有关桥的图片
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