小学英语教研记录(1)

英语组教学教研活动记录 活动时间活动地点活动人员 8 月 25 日 办公室红花 永红 永梅 小红 满都日花 活 动 过 程 英语教学的重点是培养学生的听说读写能力 然而要完 成对这些能力的培养 必须激发学生的英语学习兴趣 一 在真实环境中激发兴趣 课堂越真实直观 效果就越好 利用教室内的人和物教 单词 学生眼看着实物 跟着老师的指向高声朗读 精力集 中 兴趣盎然 不能拿实物的可用图片 手势代替 让学 生看着老师的表情用英语口述动作 在愉快的氛围中掌握那 些枯燥的单词 在教词汇时 教师可把课文中难度较大的短 语和句子穿插进去 做到词不离句 句不离文 为以后的句 型和课文教学奠定基础 二 用顺口溜激发兴趣 每教完一单元 在巩固练习课上 老师可以把单元的单 词编成顺口溜介绍给学生 以激发兴趣 提高记单词的效率 如 clock 铃响起得早 English 念得妙 蛋糕 cake 准备好 背起 bag 上学校 沿街 look 顺便瞧 bike 多来 bus 少 car 比 jeep 还要高 交通工具离不了 this 这 that 那 banana 香蕉 皮剥下 pear 黄 apple 大 橘子 orange 手中拿 再用 cup 端上茶 you 想吃啥就吃啥等 由 于这些顺口溜表述了一定的物景 学生学起来既有兴趣 又 记得牢 三 创设精景 用情景的感染和形象激发兴趣 在每次授新课前 教师要认真钻研本节课的内容 寻找 学生学习兴趣的兴奋点 准备必要的教具 设计情景对话材 料 利用情景的感染和形象的描述来吸引学生讲入 角色 如讲形容词比较级时 教师可在班上挑几个高矮胖瘦不一和 服装颜色深浅不同的学生 让他们彼此进行比较展开对话 I m taller than you and you are thller than he so you are shorter than me and you are taller than he I m the tallest and he is the shortest of us 还可以让学生代替老师提问 学生回答 学生的情绪高 涨 课堂上采用不同手段让学生人人开口 他们就会思维活 跃 在听 说口语练习中轻松学会新的语言知识 四 利用学生对英语的新奇感以激发兴趣 英语课对于学生来说是一个陌生的语言世界 教师要想 方设法把学生引入这个新知识的海洋 如课堂让他们观看一 些国际运动会实况录像 有的就会问 China America England 等词汇是什么意思 或在家收看一些港 台有教育意义的电视剧 剧中会出现 OK thank you 等话 语 学生对这些陌生的话语很好奇 因此就会迫不及待地投 入到英语学习中去 五 营造轻松愉快的学习氛围以激发兴趣 轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心情进行学习 思考并获得知识 从而有利于培养学生的学习兴趣 营造轻 松愉快的学习氛围的关键是使学生对教师有亲切感 教学不 仅是教与学的关系 而且是师生双方的情感关系和思想交流 关系 师生关系直接影响学生的情感和意志 影响学生的认 知活动 因此 教师教学要有情感的投入 要用自己真挚的 情感传递给学生亲切 鼓励 信任 尊重等情感信息 使学 生不怕出错 敢于开口讲英语 并感到学习英语是一件快乐 的事 六 培养学生成就感以激发兴趣 学生在学习中每取得一点成绩 教师若能及时给予肯定 和鼓励 会使学生有一种成就感 使它们从成功中体验到喜 悦 从而增强自信心和进取心 因此 教师要不断地为学生 创造成功的机会 让他们更多地体会到成功的喜悦 第一次 成功的体验又可能推动第二次成功 多次成功会使学生信心 倍增 逐步体会到学习英语的乐趣 同时也为英语教学的成 功奠定了基础 无论学生的哪一点进步 教师都应给予恰