有余数的除法

有余数的除法 教学设计 岳香君 教学内容 教学内容 人教版三年级上册第四单元 有余数的除法 50 51 页 一 说教材 一 说教材 本节课的教学是在研究了 正好分完 的情况后 再 研究 分后还余 的情况 有余数的除法 是 表内除法 知识的延伸和扩展 也是今后继续学习除法的基础 具有 承上启下的作用 在教学本课时 我着重抓住 余数的认 识及其含义 和 余数与除数间的关系 两个大知识点进 行教学 至于竖式的教学 我想只要学生能较好的掌握余 数的含义以及它与除数间的关系 这一内容学生知识不难 掌握 本节课的教学目标是 通过创设情境和动手操作 让学生感知有余数除法 的意义 能在有余数的除法算式中表示商和余数 通过自主探究明确余数一定要比除数小 会用有余数除法的知识解决生活实际问题 本课的重 难点是感知有余数除法的意义和明确余数 与除数之间的关系 二 说教法学法二 说教法学法 为突出重点 突破难点 在设计本节课时 主要采用 以下教学方法 1 自主操作 体验感悟 为了让学生在活动中运用多种感官去探索新知 我设 计了一个摆小棒的活动 让学生在摆的过程中体会余数的 产生 以及余数的意义 2 反思交流 应用提高 让学生通过帮助小朋友分糖葫芦的环节 体会在生活 中遇到有余数的情况 然后通过练习生产中遇到有余数除 法的一道习题 引导学生用竖式来表示除法家族中的被除 数 除数 商 余数 通过这一系列活动 使学生深刻地 体验余数要比除数小的道理 突破教学难点 最后让学生 运用所学的知识来解决生活中的数学问题 体会有余数除 法在生活中的应用 以激发学生学好数学的兴趣 三 教学目标三 教学目标 1 让学生观看动画情境 感知有余数除法在生活中的 存在价值 2 在动手操作中 感知有余数除法的意义 理解商和 余数表示的含义 3 使学生能够熟练地笔算有余数的除法 并练习口算 有余数的除法 四 教学重点 教学难点四 教学重点 教学难点 教学重点 学会正确笔算有余数的除法 并写出横式 答案 教学难点 有余数除法的试商问题 五 说教学过程五 说教学过程 一 复习旧知 1 在 里最大能填几 5 16 6 25 4 23 13 6 8 26 二 探究体验 1 教学教材 P50 例 1 出示挂图 1 利用情境引出计算问题 15 5 组 2 利用学过的表内除法教学竖式 通过在竖式中注 明各部分名称 帮助学生理解竖式中各部分的含义 3 商 要对着被除数的个位 除数 5 1 5 被除数 1 5 5 和 3 的乘积 0 3 自主探索 汇报结果 结合竖式的计算过程让 学生讨论交流竖式中各部分的含义和竖式的写法 2 学习 P51 例 2 有余数的除法 一共有 23 盆花 每组摆 5 盆 最多可以摆几组 还多 几盆 23 5 4 组 3 盆 2 横式与竖式对比 了解有余数除法的含义 3 注意 A 商和余数的实际含义 B 商和余数的不同单位名称 三 实践应用 1 完成教材 P51 做一做 1 先填一填 2 说一说自己是怎样想的 计算时要注意些什么 3 订正错误 2 完成教材 P53 第 1 题 3 小组批改作业