《春晓》教学设计之九

第 1 页 共 5 页 春晓春晓 教学设计之九教学设计之九 教学目的要求 1 学习 晓 眠 觉 闻 啼 5 个生字 做到 能读会写 能结合诗句讲解其意思 2 能理解各句诗的基本意思 能用自己的话讲解 全诗的意思 3 能朗读 背诵 默写课文 4 体会诗的意境 产生 春天真美 的情感 教学重点难点 理解诗意 体会诗的意境 教学思路 遵循学习古诗的一般过程和学生认识事物的一般 规律 牢牢抓住朗读这条主线 充分发挥两个画面的 作用 全面完成本课的教学任务 教学资料 1 朗读古诗时 句中停顿的规律与要求是什么 古诗的节拍跟速度有关 但跟停顿关系更密切 在每一个节拍后面轻轻拖腔之后 往往有短暂的停顿 这种停顿主要是为了突出节奏 这就是我们常说的句 中停顿 节拍的划分一般都是五言三拍 二 三拖腔 第 2 页 共 5 页 或二 四拖腔 即可在第二 三个字或第二 四个字 后分别停顿 七言四拍 二 四 五拖腔或二 四 六拖腔 即可在第二 四 五个字或第二 四 六个 字后分别停顿 另外在一首诗中 有的可能是同一拖 腔 即采用同一种停顿方式 有的可能是两种拖腔同 在 即要采用两种停顿方式 这应根据古诗的实际而 定 2 为何 春眠不觉晓 冬去春来 春暖花开 人们常常会觉得困倦 这 种现象称为 春困 春困 期间 人特别爱睡 往往天大亮不知醒 所以诗人写出 春眠不觉晓 从生理角度看 到了春天 气温回升 人体表面 的毛细血管和毛孔逐渐舒张开来 体表的血液循环随 之旺盛 流往大脑的血液和氧气也就相对减少 脑细 胞的活动受到抑制 所以人便会感觉 春困 以至 于天都亮了 还不知道醒过来 此外 春季昼长夜短 不够睡 气候宜人 催人欲睡 也是春眠不觉晓的原 因 教学时间 二课时 教学过程 第一课时 第 3 页 共 5 页 一 指导学生预习课文 1 板书课题 2 读课文 引导学生用学过的查字法查出下列生 字 晓 眠 觉 闻 啼 二 指导学生初读课文 1 借助拼音自由读课文 要求读准字音 读通诗 句 2 指名读 检查读的效果 3 教师范读 并布置学生边听边看书中的插图 边想 这首诗可能写的是什么季节 什么时候的景色 4 组织学生围绕上述问题讨论 注意追问学生 你是从哪儿看出来的 5 解题 春晓 晓 天明 早晨 春晓 春天的 早晨 这是一首描写雨后春天早晨情景的诗 作者是 唐代著名诗人孟浩然 三 读讲诗句 结合理解生字词 1 读前二句诗 理解词 句的意思 边读 边看文中插图 边想 这两句诗大致写的 是什么意思 从哪些地方可看出来 结合讨论 具体理解字词 春 春天 眠 睡的 第 4 页 共 5 页 同义词 春眠 在春天的夜晚里睡觉 晓 天亮 不 觉晓 不知不觉就天亮了 处处 到处 闻 听到 啼 鸟叫 闻啼鸟 听到鸟的啼叫声 边读边看文中插图 试着用自己的话说说这二句 诗的意思 2 仿照上面二句的学习方法读讲后二句 边读边看文中插图边想 这两句诗大致写的是什 么意思 从哪些地方可看出来 结合讨论 具体理解字词 夜来 一夜 诗中指 昨天一夜 知多少 不知道多少的意思 本诗指花不 知被风雨打落了多少 边读边看文中插图 试着用自己的话说说这二句 诗的意思 四 作业 朗读课文 第二课时 一 体会意境 1 过渡谈话 上节课 我们一句句地理解了诗的 意思 这首诗 诗人描写的是雨后春天早晨自己的所 闻 所想的情景 那么 诗中哪两句描写的是诗人听 到的情景 哪两句描写的是诗人想到的情景 2 边读边看插图边回忆 你见到过 感受过诗中 所描述的情景吗 同座间互相把自己见到的 感受过 第 5 页 共 5 页 的情景说一说 3 结合自己见到的 感受过的情景 读课文 用 自己的话说说全诗的意思 4 学习了这首诗 你有什么感想 二 有感情地朗读课文 1 启发谈话 多美的春光啊 我们应带着什么感 情朗读这首诗呢 2 指导朗读 确立