《我的叔叔于勒》说课稿

第 1 页 共 5 页 我的叔叔于勒我的叔叔于勒 说课稿说课稿 一 教材和学生分析 我的叔叔于勒 是人教版九年义务教育三年制 初级中学教科书第五册第四单元的一篇小说 课文是 十九世纪著名的世界短篇小说家莫泊桑的优秀短篇小 说 小说写的是法国的滨海城市哈佛尔的一个普通家 庭的凡人凡事 哥哥菲利普是个小公务员 一家生活 十分拮据 因嫌弃浪荡子的弟弟于勒而送他到美洲去 碰运气 当收到于勒发了大财并愿意回来跟哥哥同住 的信后 菲利普夫妇一家天天盼星星 盼月亮似的盼 他回来 当菲利普一家到附近的哲而赛岛去旅行 在 船上意外的发现了重又潦倒落魄的 靠卖牡蛎为生的 于勒时 夫妇惊惶 恐惧 急忙躲开 小说用菲利普 的小儿子自述的口气写成 所以题目叫 我的叔叔于 勒 小说通过菲利普夫妇对待于勒前后截然不同的看 法和态度 有力地表现了 资产阶级撕下了罩在家庭 关系上的温情脉脉的面纱 把这种关系变成了纯粹的 金钱关系 的主题 马克思 恩格斯的话可谓一针见 血 然而今天来看这部小说所表现的主题远非仅此而 第 2 页 共 5 页 已 小说也真实的反映了当时像菲利普夫妇一样挣扎 在社会底层的小人物们生活的辛酸 再者 小说所揭 示的这种异化了的人和人的关系在一百多年后的今天 仍然存在 人和人之间究竟应该如何相处 至今仍是 一个值得讨论的话题 小说围绕于勒命运的变化安排情节 跌宕曲折 富于悬念 另外小说通过人物语言 行动 表情来揭 示人物心里 细腻地刻画人物性格 小说语言朴实 易懂 课前了解到学生思想比较活跃 对小说所反映地 问题很容易结合自己的认知经验来理解 学生也是初 次学习小说 比较感兴趣 二 教学目标 重难点说明 教材无论是细腻的人物刻画 还是巧妙的情节安 排 还是深刻的主题揭示 都是值得学习 鉴赏和探 讨的 然而课只有四十分钟 注定要有所舍弃 注定 要有所侧重 我想 学生初次学习小说 是应该让其 了解阅读小说的基本方法 了解小说的三要素 另外 读小说 不仅能得到艺术的享受 更应该能从中得到 对社会 自然 人生的感悟 鉴于以上的理解 我制定一下教学目标 1 借助小说的阅读方法来归纳本文情节 分析人 第 3 页 共 5 页 物性格 2 认识本文所揭示的主题 这两个目标也是本节课的重点 其中如何调动学 生结合自己的认知经验发挥想象对主题进行讨论是难 点 三 教法 学法说明 基于教学目标的制定和重难点的提出 结合 新 课标 理念 我采用感知讨论 点拨讨论 梳理启迪 的教学和学习方式 努力使课堂开放 民主而有活力 尽可能多地体现学生是学习的主体 尽可能少的体现 教师是学习的主导 四 教学过程设计 引入课题 简介作者 开头的朴实并不影响之后的精彩 了解课文 初步感知 不了解课文怎么去理解它 课上的任务又怎么能 放在课下 所以尽管课文很长 我一定坚持要留给学 生读课文的时间 方式可以和学生商量 你第一次 读了这篇小说 感受最深的是哪一点 既是留给学 生表达感受的时机 也是了解学生认知水平的机会 第 4 页 共 5 页 此时的表达最真实 最感性 根据学生刚才的表达 教给学生阅读小说的基本 方法 同时梳理一下刚才学生的发言 让其了解 判 断自己理解这篇小说的程度 借助马克思 恩格斯对小说主题的揭示的这句话 来理解小说的主题 同时 理解主题的过程也是学生 按照刚才学到的阅读小说的基本方法来重新阅读小说 的过程 要想弄清楚主题 就要对小说中多个人物的 语言 行为 神态 小说的情节安排 甚至不甚明显 的环境描写进行深入地讨论 当然 为了调动学生的 积极性先不会告诉这句话是谁说的 小说意在揭示什么主题 有人这样理解这篇小说所揭示的主题 这部小说 表现了 资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉 的面纱 把这种关系变成了纯粹的金钱关系 对于 这种理解你是 A 同意 B 不同意 C 不完全同意 D 不 理解 1 分组讨论 2 代表发言 3 教师梳理 学生在讨论中 要尽可能的让学生去想 去说 尽可能少的感觉到教师的存在 但在学生需要提示 第 5 页 共 5 页 帮助的时候 要能及时地抓住你的手 这里教师的梳理至关重要 在学生讨论深入 争 论热烈 期待老师表态的时候 教师的点拨效果会更 好 一部伟大的作品 更重要的是促使人思考 一堂 课可