《桃花源记》说课稿

第 1 页 共 5 页 桃花源记桃花源记 说课稿说课稿 各位老师 专家 今天我说课的题目是陶渊明的 桃花源记 下面 我将从教材 教法 教学过程 板书五方面对本课的设计进行说明 第一 分析教材 1 课文的地位及作用 桃花源记 是人教版语文初二上册第五单元的 一篇文言文 这篇课文线索分明 语言朴素优美 意 蕴深广 是一篇不可多得的寓知识性 思想性于一体 的课文 今天把它作为一节复习课来上是希望让学生 能对文言知识进行再积累 再巩固的同时学会一些复 习文言文的方法 这对今后的文言文学习都大有裨益 2 教学目标 课程标准提出 知识与能力 过程与方法 情感 态度与价值观共同发展的三维教学理念 结合文言文 的体裁特征 本文教学目标设定为 理清本文的线索 把握课文内容 理解重要实虚词的含义 归纳文言现象 体会世外桃源虚实相生 寄托的社会理想 第 2 页 共 5 页 3 教学重点 本文的教学目标就是本课的学习重点 4 教学难点 本文的难点就是目标的 第二 分析教法 这节课主要采用问题导引法 讨论法 归纳法 对于已经学过的文言文 学生对于文中的字 词 句 子以及课文的内容 都已经有一定的了解 因此放开 手让学生去识记字词句子的解释和翻译的同时 让学 生自己归纳整理重点字词和文言现象并互相补充 完 善 老师略起指导性作用 从而体现 以学生为主体 的教学理念 对于课文内容及主旨情感的理解和把握 我采取问题导引法 使学生在问题中阅读 阅读中思 考 努力让学生 温故而知新 另外组织课堂讨论 可以节约时间 扩大容量 是达到学生自主性学习的 重要途径 采用多媒体等电教手段 这种方式的运用 可以 增加作品的魅力 产生好的视听效果 吸引学生注意 力 扩大教学容量 第三 教学过程 我设计了四个教学环节 了解内容 归纳整理 探讨主题 拓展延伸 在本课采用的教法指导思想是 第 3 页 共 5 页 把学习的主动权还给学生 每个环节都尽可能的发挥 学生的主观能动性 让他们采用自主的 合作的 探 究的方式去学习 注重他们自身对知识的理解 领会 和积累 对内容通过由表及里 由浅入深的学习 逐 步完成本课既定的教学目标 而我在学习过程中充当 的角色是 一个组织者 把握其学习的整体走向 一 个引导者 教给学生学习方法 教会学生学习 一本 百科知识全书 给学生提供必需的知识 本节课具体 的教法有 一 激发兴趣法 文言文的复习课相对比较枯燥 所以想办法调动学生的积极性很重要 于是我在复习 课文之初先回顾课文的线索和主要内容 以便帮助学 习尽快进入课文 紧接着面向全体学生检查课文背诵 以唤起学生的整体感知 同时采取男女生背诵接力的 方式来激发学生学习兴趣 二 平等交流法 是指在学习过程中生生之间 师生之间的平等对话 比如对文言现象的整理过程 学生讨论归纳交流心得 老师就出现的问题及时指导 并对学生展示的讨论成果给予肯定性评价 师生共同 营造平等交流的气氛 就极大的体现了学生学习的自 主性 分组讨论归纳文言现象并上讲台整理这一环节 的设置其目的是培养学生自主学习的能力 从合作交 第 4 页 共 5 页 流中学到知识 同时也让学生做一回小老师 去感受 温故而知新 可以为师矣 的快乐和成就感 三 问题引导法 是指设置问题引导学生逐步理 解课文重难点 本文中对于主旨的理解与把握是难点 因此我采用问题引导法 先展示桃源美景图片 让学 生从视觉上感受其优美 祥和的特点 再展示桃源人 的淳朴热情 将二者结合起来让学生思考陶渊明描述 世外桃源的真正用意 从而理解作者寄托于此的社会 理想 这样引导可以避免学生生硬机械的背诵主旨 而是由浅入深 由表及里的把握 在此环节中 让学 生看图描述画面内容 而后在文中找出对应的原话 其目的是努力培养学生的口头表达能力和理解能力 四 为了让学生对陶渊明笔下的理想社会有一个 更深入的认识 也是为了让学生开拓思维 培养其写 作能力 从而设置了 写出你心中理想的家乡 一个 环节 希望通过这一环节拉近课堂与学生生活之间的 距离 让学生做一个有理想 有追求 积极上进的人 进而完成情感价值观的培养 第三