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如何培养一年级孩子的计算能力如何培养一年级孩子的计算能力 关秀英 计算教学是小学数学教学的重要部分 一年级的计算教 学是学生学习的起点 其计算都是些口算 尤其是 20 以内 的加减法计算 是整数四则运算的基础 是进一步学习百 以内数的加 减 乘 除四则计算的基础 我们必须扎扎 实实地打好这个基础 因为计算的熟练程度将直接影响其 以后的计算能力 下面就结合自己的教学实践 谈谈怎样培 养孩子的计算能力 一 重视算理教学 是准确计算的前提 要减少学生在计算中的错误 首先要重视计算中的算 理教学 使之符合儿童概念形成的认知规律 1 在操作中揭示释算理 恰当地组织学生动手操作 通过摆一摆 想一想 改 一改 算一算 从中揭示算理 为了让学生理解 20 以内不 进位加法和不退位减法的算理 我让学生用小棒摆一摆 例如 算 18 7 学生先摆一捆零 8 根 然后从 8 根里 拿走 7 根 这样 为学生理解记忆算理建立了清晰的表象 也为学生正确计算打下了坚实的基础 2 在演示中明确算理 教学中尽可能地通过直观演示等手段化抽象为具体 明确算理 我在教学 9 加几 时 为了让学生理解 凑十 思想 通过同桌讨论 操作演示 在分 画 填 想 算 的过程中 引导学生动手 动脑 动口 最后概括出 凑 十 的方法 3 在类比中同化算理 在教学中恰当地运用旧知 通过类比 同化新知 完 成知识的正迁移 十分有利于学生对新知的理解和认知结 构的形成 例如 教学 两位数减一位数 退位 就可 以利用 两位减一位数 不退位 的口算方法 二 科学组织练习 是准确计算的关键 学生掌握知识有一个过程 要在理解基础上 通过必 要的练习来加以理解 逐步掌握 我觉得练习的有效与否 更要突出一个 巧 字 1 先慢后快 在刚刚教完一个新的计算内容时 我要求 学生侧重掌握计算方法 因此 设计练习时 尽量计算量 少一些 且不计时间 重在算对 过了一段时间 逐步提 高计算要求 重在算快 2 重点部分重点练 在教学前先认真分析教材 把握重 点 难点和关键 从而组织学生进行针对性练习 例如 两位数减一位数 退位 这节课的重点是 个位不够 减 怎么办 为此 在教学时我不急于要学生计算出结 果 而是在练习中特意安排了突破 十位 的变式练习 3 经常出错的计算反复练 计算过程中 学生发生的错 误尽管五花八门 但仔细发现还是有规律的 较小数加较 大数比较大数加较小数容易出错 例如 3 7 4 8 等 相 邻两个数相加 或者减数和差是相邻数的容易出错 例如 8 7 11 5 等 只是符号 或者某个数发生变化的算式容易 出错 例如 14 6 与 14 6 4 2 与 4 12 等 针对这些 容易出错的算式 我都及时纠正并加以针对性练习 平时 批改作业时 我有意识的把学生作业中算错的题进行分析 归类 起到了较好的效果 培养和提高学生的计算能力不是一朝一夕之功 教师
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