《少年闰土》优秀说课稿

第 1 页 共 5 页 少年闰土少年闰土 优秀说课稿优秀说课稿 是语文特地为教师朋友分享的比较优质的教学资 源 这篇说课稿可以迅速让教师在吃透教材 简析教 材内容 教学重点和难点的基础上 做到分块写清 分步阐述教学内容 以进一步提高教学效果 希望对 大家的授课有一定的帮助 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科 书语文六年级上册的 少年闰土 下面我将从教材 分析 学情分析 学习目标 重点难点 教学过程五 个环节说教学设计 一教材分析 少年闰土 一文节选自鲁迅小说 故乡 课 文通过我的回忆描述了一个知识丰富而又活泼可爱聪 明能干的农家的少年形象 反映了我和他儿时有过短 暂而真诚的友谊 表达了热爱劳动人民的思想感情 全文以忆 盼 见 佩 思为线索分为 5 段 其中第四段是全文的重点段 二学情分析 六年及上册的学生已基本适应高年级阅读教学 已能够初步养成独立或合作学习课文的阅读能力 对 第 2 页 共 5 页 人物描写已有初步的了解 但鲁迅先生的文章中有许 多陌生的词语 加之一些语句的表达形式与现在的表 达习惯不同 写文章的年代也与当代距离较远 因而 学生对文中的一些语句 表达的含义理解起来有一定 的难度 所以 需要老师提前安排学生查资料 三教学目标 1 学习生字新词 2 快速阅读课文 整体把握文意 揣摩人物的语 言 动作 体会人物的特点并运用到自己的写作实践 中去 3 用讨论法理解含义深刻的句子 4 有感情的朗读课文 体会人物性格特点 培养 学生热爱劳动人民的思想感情 四教学重点 把握写人叙事类文章的解读方法 体会闰土人务 形象的特点 理解含义深刻的句子 五教学过程 创设情景 导入新课 1 同学们 在我国现代文学史上有一位著名的文 学家 鲁迅先生你对鲁迅先生有那些了解 检查预习 整体感知 课件出示生字新词 检查识读 第 3 页 共 5 页 质疑问难 释疑存疑 1 课文按时间写了几个阶段的事情 文章用了什 么样的叙事顺序 2 课文重点写了几个人 我是什么人 闰土是什么 人 他们之间是什么关系 3 课文介绍了关于闰土的哪些事 你能用简洁的 语言概括吗 带者问题 深入探究 1 润土这个名字是怎么样来的 2 润土和我不到半日 便熟识了 第二天他给我 讲了好多希奇的事 他给我讲了哪些希奇的事 3 再读读这四件事 从中你觉得润土是个怎样的 人 从那里能看出来 4 和润土相比 我是怎样的人 研讨表达 体会写法 引导学生体会是从外貌 动作语言等方面去刻画 少年润土的形象的 1 重点处理第一自然段和第四自然段两处对润土 的外貌描写 月夜润土刺查的场景 我和润土出次见面的情景 这是对润土的第二次 外貌描写 紫色的圆脸 戴小毡帽 颈套银项圈 见 第 4 页 共 5 页 人怕羞 构成润土的外貌特征 从这里可以看出润土 是一个典型的农家少年 2 润土和我的对话部分 再读课文 拓展延伸 让学生再一次有感情的朗读课文 体会润土和我 的交往过程 想象少年润土的形象 尽管我和少年润土家境不同 却结下了纯真的友 谊 然而 历尽 30 年的沧桑之后 我们还是那么的 亲密无间吗 如果想知道请同学们课下阅读鲁迅的小 说 故乡 相信你会有更大的收获 布置作业 课后再次读熟课文 阅读鲁迅的作品 写一篇多后感 第二课时板书 雪地捕鸟 夏日拾贝 少年闰土 看瓜刺猹 聪明 能干 潮汛看鱼 勇敢 见多识广 我羡慕 佩服 向往 课文通过 我 对三十年前和闰土之间的一段生 活的回忆 刻画出了一个健壮机敏 聪明能干 有丰 富知识的农村少年的形象 表达了 我 对闰土爱慕