永登县D片区七年级数学教学研讨活动”总结

1 名师送教专家把脉促教师发展名师送教专家把脉促教师发展 永登县永登县 D D 片区七年级数学教学研讨活动片区七年级数学教学研讨活动 总结总结 为了促进永登县 D 片区教育的均衡发展 中小学素质教育的进一步推进实 施 深化教研改革 加强校际间的教研交流与合作 促进教师的专业成长 提 高农村教师的教育教学水平 有秦川镇中心校牵头 银川景博中学组织了名师 送教下乡活动 本次活动在秦川镇中心校教研室的指导下 在秦川中学和保家 窑初级中学共同努力 具体策划下 至 3 月 11 日 圆满完成了七年级数学送教 任务 并确保了所有参与教师的活动安全性 有效地达成了教研目标 同时活 动也留给了我们更多的思索与感动 现将活动的主要收获总结如下 一 组织有序 准备充分一 组织有序 准备充分 接秦川镇中心校教研室关于组织开展 D 片区七年级数学教学研讨活动的通 知后 学校领导小组就开始讨论活动的具体部署 于 3 月 4 日召开了数学教研 组长及有关人员的会议 在会上 参会人员各抒己见 使活动方案更加完善与 合理 使活动的收益更大 制定了 D 片区名师送教数学教学教研工作计划 成 立了教研工作领导小组 提出了三大目标 1 合作互动 加强城乡间 学校 间的交流与合作 提升教研水平 2 优质共享 推动课程与教学改革 促进 教师专业成长 3 合作共赢 提升教师执教能力 提高课堂教学效率 也提 出了实现目标的三大工作措施 1 强化教研活动 解决疑难问题 2 强化 专家引领 促进专业成长 3 强化合作交流 推进互动共赢 制定了领导小 组的工作职责 有效地保障了活动的开展 在上课的安排上 充分考虑到学校的资源优势 使活动发挥最大效益 考 虑到对青年教师的培养 选年轻的高齐燕老师执教 利用这次活动的机会 使 她得到较好的锻炼 课堂教学设计采用集体备课 同课异构的活动方案 二 明确目标 关注实效二 明确目标 关注实效 根据秦川镇中心校教研室和秦川中学的要求 这次活动我校数学教研组确 定了明确的教学目标 数学的主题是 数学课堂教学有效性探究 高齐燕教 2 师把教学的重点放在课堂教学的有效性上 这是一种务实的教学态度 教师充 分利用课堂时间 展示教师风采 讲究课堂实效 本次活动采用了集体备课 为了让最好的课展示给组内的同行 一堂课的教案进行多次修改 并进行试课 而着眼点就是如何提高课堂效率 特别是学生的有效学习上 我校数学组老 师认真选课 精心备课和不断反思 使课堂精彩纷呈 让听课的教师受益匪浅 尽管接到任务时间短 但高齐燕老师认真对待 精益求精 研读教材 多次 磨课 反复修改 用心去教 亲近学生 与学生交流充满激情 恰到好处地控 制了上课节奏 激起了学生学习欲望 也充分体现了教师教学水平 三 活动情况三 活动情况 1 1 精彩的课堂 精彩的课堂 3 月 11 日 永登县 D 片区七年级数学教学研讨活动在保家窑初级中学举行 此次活动在秦川中心校的精心安排与组织下 D 片区数学教师齐聚保家窑初 级中学 县教研室崔教研员 秦川中心校领导也深入课堂参加了此次活动 本次活动安排了两个课堂教学活动 以课堂这个教学的主阵地为探讨交流 的聚焦点 一切从课堂出发 从学生的实际出发 首先 保家窑中学的高齐燕执教七年级下册数学 单项式乘多项式 扎 实的功底展现淋漓尽致 亲切 随和的氛围充满课堂 数学活动以动手操作为 主题 课堂是素质教育的主阵地 在新课程背景下怎样实现课堂的有效教学是 老师重点思考的问题 也是我们教师急需明确的问题 另外 送教老师谭晓露精心设计的七年级下册数学 单项式乘多项式 这 一节示范课 用游戏进入课堂 拉近老师和学生的距离 激发学生学习的兴趣 使学生全身心的投入到课堂中 为教学做好了铺垫 整个课堂教学过程中贯 穿教师引导 学生探究 关注每一个学生 把学生当做教学的主体 体现了新 的教育理念 使参加听课的教师忘记了记录 和学生一样全身心的融入了课堂 3 我们由衷地相信 随着 名师送教 活动的进一步深入开展 崭新的教学理 念 优秀的教学模式 优质的教育资源将会更加及时有效地送到农村学校 优 质教育资源城乡共享 教育环境公平和谐 城乡教育协调发展的教育之花定将 在永登县 D 片区教育中大放异彩 2 2 分享交流分享交流 本次教研互动 在课堂教学的基础上组织了针对课堂的教学研讨活动 活 动中教师各抒己见 充分发扬民主 对当前教学中存在的关键问题进行了深入 地探讨 课堂教学活动之后 首先由高老师和谭老师分析各自教案的设计思路和意 图 然后有县学科带头人闫宗明老师和国家级优秀教师谭晓露对两堂课作了深 入切实的剖析及评价 尤其是谭老师对所评价的课堂的独到见解 激发了与会 老师们对课堂的深层次思维 接着与会的其他老师也展开了轻松热烈的研讨 先是由各校教师代表分别对两堂课进行了精辟的点评 相互借鉴 真正做到了 取长补短 资源共享 在唇枪舌战的争论 观点迥异的思维中碰撞 大家你一 言我一语 矛头尖锐 各有想法 一个半小时的评课最后扩展成了课堂经验的 交流和探究 大家对教学的认识也在探讨中得以升华 3 3 意意义义延伸延伸 本次活动的目的在于提升教师的专业水平 并通过教师服务于学生 提 高学生的素质 造就社会有用之才 D 片区数学教师参与到教学研讨活动之中 既充分地发挥了优秀骨干教师的引领作用 也给我们的教师提供了更多展示 课堂锻炼成长的机会 使教研活动能辐射到每一所学校 很多老师在活动后觉得 这样的教研活动很有效 对提升自己的教学水平 带来了很大的帮助 这样的模式新颖又实用 教师有更多地参与教研的机会 并在互动参与中感受到城区学校的教研活动的方式方法 有的老师觉得 新的 探讨带来新的变化 让我们进一步看到了课程改革的美好前景和希望 更加坚 4 定了深化数学课程改革的信心和决心 做到 用科学深思的目光 追求真理的 激情去感染学生 用聪明智慧的火花点燃每一位学生 老师们表示 将更加 努力 焕发出更大的创造性和高昂的工作热情 为教育教学作出自己的贡献 本次活动虽然顺利结束了 但留给我们思考的还很多 在今后的教学中 需要我们改进和完善的地方还有更多 教师们也期待以后多开展这样的活动 来提高教育教学的整体水平 4 4 各具特色 各具特色 特色一 送课讲座相结合特色一 送课讲座相结合 专题理论讲座的目的是集中解决乡镇教师教育教学中的困惑 本次送教下 乡的专题讲座 采用了示范课与理论讲座相结合的形式 先请乡镇教师观摩示 范课 再结合课进行理论讲座 特色二 同课异构探有效特色二 同课异构探有效 同课异构是在本次课程改革中倡导并流行的一种新的教研模式 而且是一 种行之有效的教研模式 今天我们积极尝试用这种模式进行教研活动 以提高 我们教研工作的有效性 同课异构是让不同的教师面对相同的教材 结合所教学生的实际情况 根 据自己的生活经历 知识背景 情感体验建构出不同意义的设计 呈现出不同 教学风格的课堂 同课异构这种教研活动是一种多层面 全方位的合作 分享 交流 提升 教学研究的模式 可以更好地比较不同的教师对同一教材内容的不同处理 比 较不同的教学策略所产生的不同教学效果 并由此打开教师的教学思路 体现 教师教学个性 特色三 城乡教师获双赢特色三 城乡教师获双赢 这次教研活动中 不仅有国家级优秀教师的送教观摩课 而且有来自保家 窑初级中学教师的展示课 大家一致认为这种教研活动为教师与名师之间的交 5 流和互动的创设了平台 大家在活动中得到了锻炼 在活动中提升了专业智慧 在活动中获得了双赢 四 活动后反思四 活动后反思 1 领导重视与周密部署是本次活动成功的关键 在本次活动中 秦川中心 校领导高度重视 对本次活动进行了周密安排 不仅亲临教研学校巡视 而且 还亲临教研课堂听课 这给基层的学校老师留下了极为深刻的印象 进一步激 发了全体教师参与教研的积极性