《教育漫话》读书心得感想

第 1 页 共 19 页 教育漫话教育漫话 读书心得感想读书心得感想 读了 教育漫话 实际上 惩罚教育也好 赏识教育也好 只是若干教育方法中的一种 还要与 严格教育 挫折教育等并行 没有一种方法适用于所 有孩子 谈谈读书心得 篇 1 教育漫话 是 17 世纪英国伟大的启蒙思想家 约翰 洛克撰写的一本教育名著 虽然相隔几个世纪 但这本著作中作者阐述的教育思想 对我们现在的学 校 家庭教育仍有现实指导意义 当我阅读这本书时 有如聆听一场精辟的教育心理讲座 它让我惊喜地发 现原来教育理论书籍也可以这样生动 它饱含哲理而 又写得深入浅出 通俗易懂 作者有如在和亲朋好友 话家常 语调亲切平和 道理简单明了 他对教育的 真知灼见让我在敬佩的同时也深深感慨 教育孩子真 是一项最需要技巧的工作 他提出的众多观点 仍适 用于当今的孩子 他提出的一些疑问 也是我们现在 同样面临的仍未解决的教育问题 以下几点是我在阅 读时感受最深刻的 一 教育上难以做到而又具有价值的一部分目 标是德行 第 2 页 共 19 页 正如很多老师意识到的 作者指出 对于小学 阶段的儿童首先应该培养他们良好的习惯和克制自我 的能力 而且应尽早培养 因为幼儿的可塑性是最强 的 他们就像一张白纸或一块蜡 是可以随心所欲地 做成什么式样的 每个班都有一两个让老师 家长都头疼的孩子 一般的说教似乎对这些孩子毫无作用 造成这些孩子 学习困难 表现不好的最根本原因 很多是因为从小 没养成良好的生活 学习习惯 如果不纠正他的不良 习惯 从根本上改变他对待学习的态度 是很难看到 他的转化与进步的 洛克在书中提到了很多孩子常犯的错误和大人 常用的培养孩子德行的方法 如说理 鞭笞 榜样 责骂 强迫等 其中有三点我非常赞同 1 在各种 教导儿童及培养他们礼貌的方法中 最简明 最容易 而又最有效的办法是把他们应该做或是不该做的事情 的榜样放在他们面前 2 当对学生进行说理时 举 止应该温和 即使惩罚他们 态度也要镇定 要使他 们觉得你的作为是合理的 对于他们是有益的 而且 是必要的 有时学生的错误会让老师生气甚至失去理 智 我也曾多次因为学生不听话气得对他们大声呵斥 可老师的愤怒只会让学生害怕或反感 他们会认为你 第 3 页 共 19 页 的恼怒是对他们犯错的一种报复 并不是为了帮助他 们 因此这种失态的惩罚不能让孩子从内心认识到他 们的错误 那么今后当老师想发火时 最好想想 我 发火的目的是什么 用这种方式能不能让犯错的学生 从内心屈服 认同吗 二 智育的目的在于发展学生的能力 使之掌握 正确的方法 主动地获取知识 写了体育和德育之后 作者最后才写到智育 他认为德行和智慧比学问重要得多 前二者有助于学 问 而徒有学问但无德行与智慧则反而无用 不要把 读书当成一种任务强迫儿童去学 而要把读书当作一 种游戏 消遣 光荣快乐的事情或对良好表现的奖励 孩子们就会自己要求学习的 在智育方面 作者的主 要观点有 小孩子的好奇心应该小心地加以鼓励 因为好奇 心是一种求知欲 对事物好奇的孩子才会善于思考 爱动脑筋 要重视儿童的兴趣 因为儿童兴致好的时候 学 习效率要好两三倍 当儿童没有立意去做那件事情时 父母或老师就应该少就他去做 有些喜爱读书 写字 画画的人 在某些时候对于书 字 画也会感到无味 如果那时他再勉强自己去弄 结果只能把自己弄疲惫 第 4 页 共 19 页 甚至对原本感兴趣的东西失去原有的兴趣 儿童的时间应该用在获得一些对于他们日后长 大成人有用的事物上 即强调教育的实用性 我们的 孩子不可能有时间和精力去学习一切事物 所以最大 的精力应该用在学习最需要的事情上 他们在世上最 需用 最常用的事物 也就是最应当所追求的事物 读一本好书 如拜一位名师 它为我的心灵输 入的智慧与灵感之光 让我对以往 今后自己的教学 产生深深的思考 借鉴 不要把读书当成一种任务强迫儿童去学 而要把读书当作一种游戏 消遣 光荣快乐的事情或 对良好表现的奖励 孩子们就会自己要求学习的 如 鼓励孩子爱上阅读 可以这样说 刚才某项活动表现 很好 奖励你去读会书吧 孩子就会珍惜这个机会 爱上阅读 并且提高阅读效率 篇 2 洛克的全名是约翰洛克 是有名的英国资产积 极思想家和教育家 教育漫话 读书笔记 1632 年出生于一个小地主家庭 父亲是一个 严格的清教徒 内战中站在议会一边 他们父子关系 极好 父亲对他的政治态度和教育思想很有影响 1644 年他入伟士敏士特学校受中学教育 那里的经 第 5 页 共 19 页 院主义教育使他十分反感 他在 教育漫话 中反对 机械的学习 反对靠文法学语文 就出自他的切身体 验 1659 年入剑桥大学攻读哲学 自然科学 深受 培根和笛卡儿著作的影响 一度爱好化学和气象学实 验 他喜神学 因无真正的职业性神职机会 转而习 医 打算以医为业 1661 年毕业后留校任教 洛克的著作有 文官论 论自然的法则 论宽容 政府论 人类理解论 教育漫话 论基 督教的合理性 关于理解的指导 自然 哲学基捶 此外 他还为工业和殖民地事务委员会拟 了一份 工作学校草案 洛克的治学观点有唯物和唯心两重性 他着重 研究了认识论 他在他的 人类理解论 第一卷中探 讨了观念起源问题 他认为 观念和原则同艺术和科 学一样 不是天赋的 心灵原像一块白板入一个暗室 一个空箱 或像一张白纸 其中没有任何字样 任何 观念 他的装备和知识材料来自经验 人类的知识都 建立在经验之上 发源于经验 人类的观念首先是感 觉 此外还有反剩人类理解首要的机能是心灵能接受 所感受的印象 这是外在的对象通过感官所造成的 或他本身反省那些印象时所造成的 读书笔记大全 第 6 页 共 19 页 教育漫话 读书笔记 他是一个唯物主义的 感觉论者 又是一个感觉论的二元论者 洛克的教育思想除散见于 人类理解论 和 工作学校草案 以外 集中在他的 教育漫话 一 书中 教育漫话 先后译为法 荷 瑞典 德 意 等国文字 在这部著作中 他详细审定了绅士教育的 性质 目的 内容和方法 这部著作 反映了新兴的 资产阶级的要求 批判了当时英国的传统教育 提倡 较广泛的 切合实用的教学内容和方法 并在体育 德育和智育方面 提出了一系列有价值的建议 他的 教育思想主流是进步的 但也有反人民的因素 他提 出的许多具体措施有很多正确的成分 读书笔记 一 健康的身体 健全的精神和知识的载体 有健康的身体方有健全的精神 这是对于人生 的一个简短而充分的描绘 身体和精神有一方面不健康的人 即使有了别 的种种 也是徒然 不善于用心的人 决不能遵循正 当的途径 身体孱弱的人 即使有了正当的途径也决 不能获得进展 我敢说我们日常所见的人 他们之所以或好或 坏 或有用或无用 十分之九都是他们的教育所决定 第 7 页 共 19 页 的 人类之所以有千差万别 便是由于教育之故 我们幼小时所得的印象 哪怕极微极小 小到 几乎觉察不出 都有极大极长久的影响 正如江河的 源泉一样 水性很弱 一点点人力便可以把它导入他 途 使河流的根本方向改变 从根源上引导一下 河 流的终极流向途径 就会截然不同 我们要工作 要有幸福 必须先有健康 我们能 忍耐劳苦 要在世界上做个人物 也必须先有强健的 体格 第一件当心事 是儿童无论冬夏春秋 衣着都 不可太暖 初生时 人的面孔同其他部位一样娇嫩 因为长期袒露 所以比其他部位更经受得起风寒了 只有睡眠是儿童可以充分享受的 只有睡眠最 能增进儿童的生长与健康 早起顶有益于健康 多吸新鲜空气 多运动 多睡眠 食物要清淡 酒类或烈性的饮料不可喝 药物要用得极少 最好是 不用 衣服不可过暖过紧 尤其是头部和足部要凉爽 脚习惯冷水 应与水接触 孩子年龄增长 自由便随之而来 无须永远受 人监护 这时 学校家长最要紧的是给孩子良好的原 则与牢固的好习惯 这是最要紧和最可靠的 一切告 第 8 页 共 19 页 诫与规劝及原则的重申 无论如何反复叮咛 除非形 成了习惯 全是不中用的 孩子的饮食宜极清淡简单 两三岁前 应该禁 止肉食 三四岁以前完全禁止肉食 一切疾病定可以 大大避免 而健康与强壮的体制基础也一定可以确切 地奠定下来 篇 3 一 洛克印象 洛克的全名是约翰洛克 是有名的英国资产积 极思想家和教育家 1632 年出生于一个小地主家庭 父亲是一个严格的清教徒 内战中站在议会一边 他 们父子关 系极好 父亲对他的政治态度和教育思想 很有影响 1644 年他入伟士敏士特学校受中学教育 那里的经院主义教育使他十分反感 他在 教育漫话 中反对机械 的学习 反对靠文法学语文 就出自他 的切身体验 1659 年入剑桥大学攻读哲学 自然科 学 深受培根和笛卡儿著作的影响 一度爱好化学和 气象学实验 他喜 神学 因无真正的职业性神职机 会 转而习医 打算以医为业 1661 年毕业后留校 任教 洛克的著作有 文官论 论自然的法则 论宽容 政府论 人类理解论 教育漫话 论基督教的合理性 关于理解的指导 自然哲 第 9 页 共 19 页 学基础 此外 他还为工业和殖民地事务委员会拟 了一份 工作学校草案 洛克的治学观点有唯物和唯心两重性 他着重 研究了认识论 他在他的 人类理解论 第一卷中探 讨了观念起源问题 他认为 观念和原则同艺术和科 学一样 不是 天赋的 心灵原像一块白板入一个暗 室 一个空箱 或像一张白纸 其中没有任何字样 任何观念 他的装备和知识材料来自经验 人类的知 识都建立在经验之上 发源于经验 人类的观念首 先是感觉 此外还有反省 人类理解首要的机能是心 灵能接受所感受的印象 这是外在的对象通过感官所 造成的 或他本身反省那些 印象时所造成的 他是 一个唯物主义的感觉论者 又是一个感觉论的二元论 者 洛克的教育思想除散见于 人类理解论 和 工作学校草案 以外 集中在他的 教育漫话 一 书中 教育漫话 先后译为法 荷 瑞典 德 意 等国文字 在这 部著作中 他详细审定了绅士教育 的性质 目的 内容和方法 这部著作 反映了新兴 的资产阶级的要求 批判了当时英国的传统教育 提 倡较广泛的 切合实用的 教学内容和方法 并在体 育 德育和智育方面 提出了一系列有价值的建议 第 10 页 共 19 页 他的教育思想主流是进步的 但也有反人民的因素 他提出的许多具体措施有很多正确 的成分 二 健康的身体 健全的精神和知识的载体 有健康的身体方有健全的精神 这是对于人生 的一个简短而充分的描绘 身体和精神有一方面不健康的人 即使有了别 的种种 也是徒然 不善于用心的人 决不能遵循正 当的途径 身体孱弱的人 即使有了正当的途径也决 不能获得进展 我敢说我们日常所见的人 他们之所以或好或 坏 或有用或无用 十分之九都是他们的教育所决定 的 人类之所以有千差万别 便是由于教育之故 我们幼小时所得的印象 哪怕极微极小 小到 几乎觉察不出 都有极大极长久的影响 正如江河的 源泉一样 水性很弱 一点点人力便可以把它导入他 途 使河流的根本方向改变 从根源上引导一下 河 流的终极流向途径 就会截然不同 我们要工作 要有幸福 必须先有健康 我们能 忍耐劳苦 要在世界上做个人物 也必须先有强健的 体格 第一件当心事 是儿童无论冬夏春秋 衣着都 不可太暖 初生时 人的面孔同其他部位一样娇嫩 第 11 页 共 19 页 因为长期袒露 所以比其他部位更经受得起风寒了 只有睡眠是儿童可以充分享受的 只有睡眠最 能增进儿童的生长与健康 早起顶有益于健康 多吸新鲜空气 多运动 多睡眠 食物要清淡 酒类或烈性的饮料不可喝 药物要用得极少 最好是 不用 衣服不可过暖过紧 尤其是头部和足部要凉爽 脚习惯冷水 应与水接触 孩子年龄增长 自由便随之而来 无须永远受 人监护 这时 学校家长最要紧的是给孩子良好的原 则与牢固的好习惯 这是最要紧和最可靠的 一切告 诫与规劝及原则的重申 无论如何反复叮咛 除非形 成了习惯 全是不中用的 孩子的饮食宜极清淡简单 两三岁前 应该禁 止肉食 三四岁以前完全禁止肉食 一切疾病定可以 大大避免 而健康与强壮的体制基础也一定可以确切 地奠定下来 孩子的卧床 应该是坚硬的 宁可用絮绒 不 可用羽绒 硬床可以锻炼身体 至于每夜睡在羽绒被 褥里 那是消融体魄的 是虚弱的原因 短命的先兆 这种不 经意的舒适 会潜移默化地削弱人的体质 引起许多疾病 况且习惯睡硬床的人 外出旅行等能 第 12 页 共 19 页 够适应不好的睡眠条件 将身体习惯为随遇而安 是 人的一种大幸 也是成就事业的一个重要条件 三 良好强健的心理素质 人生海洋中冲浪的 坚船 心理强健的主要标准 能克制自己的欲望 能 不顾自己的好恶倾向而严格顺从正确的理性指导 能 在理性航标的指引下 毅然与愿望背道而驰 我们在教养子女中的一个重大错误 就是没有 注意到这一点 精神在最孱弱 可塑性最强的时候 没有让他们习惯于约束 服从于理智 没有按应该形 成的样子 去塑造 对子女本能的爱常常成为溺爱 没有规则的约束 形成了不良习惯 以后便成为一块 变形砖 没法子派用场 幼儿要母亲的奶头 儿童要 糖果 青年要爱 人人的不同年龄段 有不同的欲望 这不是错处 错的是欲望脱开理智 产生不适当的欲 望 或对正确的欲望产生不适当的度 如儿童就要爱 人 便不适当 要 把所有的糖果都归自己 便不适度 不适当和不适度放纵下去 就成习惯 遗害无穷 从摇篮中开始 就要培养孩子这样一种习惯 去争取自己该得到的东西 不是争取自己想 得到而 不该得到的东西 不要因为孩子的哭闹而违原则屈从 他们就会学会得不到也能心理平衡 他们就不会有非 第 13 页 共 19 页 分之想 以及为达到非分之想而哭闹 正象他们不会 哭着要月亮一样 管教儿童 要从极小时开始 你要在孩子长大 后服从你 首先要他在儿童时服从你 随着孩子的长 大 你就要以理服人 假以词色 如果再强力迫胁 则必然招 致失败 方法正确 小时孩子是你的仆人 大了成为你的朋友 方法不当 大了以后会成为你的 敌人 会厌恶你 可能心里会暗暗划算 爸爸 你什 么时 候才死呢 另一方面 要警惕一种相反的倾向 儿童被管 束太严 精神沮丧颓唐 失去活力和勤奋 那样更糟 糕 放荡的青年 常生龙活虎一般 精神饱满 一但 上了轨道 常常可以变成一些能干伟大的人物 心情沮丧的儿童则不然 他们的态度是怯懦的 精神是抑郁的 很不易振作起来 作出什么事业 要避免上述两方面的矛盾 需要一种重要的技 巧 谁要找出这样一种方法 一方面使儿童的心情安 逸 活泼 自由 同时又能使他们抑制非分的欲望 这就算懂得教育的真正秘诀了 对儿童奖励与惩罚都要慎用 惩罚的目的是为 了知错改错 这主要体现在心理的认知上 如果不能 触及心理 这种惩罚便是无用的 如果使被惩罚者不 第 14 页 共 19 页 但未感羞愧 而且产生反感 那就是一种彻底的失败 四 知识和技能教育 读书 写字和学问 是必要的 但却不应该成 为首要的事物 如果有人不把一个有德行的人或者有 智慧的人看得远比一个大学者更为可贵 那么他是一 个非常愚蠢的家伙 学问当然得有 但应该放在第二位 只能作为 辅助更重要的品质之用 对本质良好的人来说 学问对于德行与智慧都 是大有帮助的 然而我们也得承认 对本质不良的人 来说 学问就只会促使他们变得更加愚蠢 或者变成 更坏的人 阅读儿童到了能够说话的时候 就应当开始学 习阅读 一定要多加注意 决不可把读书当作他的一种 工作 也不可让他把读书看成一项任务 让他们自己向往学习 追求学习如同追求另一 种游戏或娱乐 但决不可把学习当作他们的一项任务 也不可让学习成为他们的一种烦恼 儿童的身上 是不应背负任何工作之类的严肃 事情的 因为他们的心智和身体都承受不了 第 15 页 共 19 页 不要强迫儿童学习 也不要因此斥责他 要尽可 能地诱导他去学习阅读 不要把学习作为他的一种工 作 宁可让他晚一年学会阅读 也不可让他因此对学 习产生憎恶心理 当这些温和的方法使得他逐渐能够阅读时 便 应当为他选择一本浅显 有趣而又适合他的能力的书 让他在阅读中得到乐趣 从而吸引他 使他能够从读 书的辛劳中得到回报 不过所选的书不应在他的头脑 中充塞纯粹无用 华而不实的东西 或者打下邪恶与 愚蠢的基础 每一个儿童去阅读他完全不能理解的章节段落 其中能有什么乐趣 能受到什么鼓励呢 教学方法 其实教师应该考虑到 自己的责任是让儿童养 成习惯 而不是怒气冲冲地向儿童灌输规则 规则对 人生的指导是没有多大用处的 至少对儿童没有用处 因为儿童根本记不住规则 在儿童年纪还很小的时候 儿童所学习的东西 本身都很困难 教师的重大作用和技巧就在于尽可能 让一切事情变得容易 而尤其是在语言的学习上 最 没有理由为难儿童 儿童的心智是狭窄与脆弱的 通常一次只能容 第 16 页 共 19 页 纳一种思想 一个儿童的头脑里一旦有了什么想法 马上就会被这种想法填满 尤其是在带有情绪的时候 儿童的心智天生就是散漫不定的 只要是新奇 的东西 都会吸引他们 无论看到什么新奇的东西 他们都急于要去尝试 过后却很快就腻了 要想让儿童的心灵接受你的教导 增长知识 就应该食使之保持安以平静 你不可能在一个战栗的 心灵上写上美观平整的文字 正如你不可能在一张震 动的纸上写上美观平整的文字 不在意 不经心 不稳定 易走神 那都是儿 童本身固有的缺陷 因此 只要没有发现他们是故意 所为 便应温和地予以提醒 假以时日逐渐地克服 儿童对导师具有的敬畏心理 应该经常通过导 师对儿童表现出来的慈爱与善意来得到缓和 这种关 爱之情能够激发他们去尽自己的责任 使他们乐于服 从导师的指令 这样 儿童与导师相处的时候才会感 到轻松自在 而惟有这样的心态之下 心灵才能接收 新的信息 接纳那些印象 洛克在外语学习 写作 人文教育课程 语言 表达能力 自然科学 出国学习等方面都进行了一定 的探讨论述 阅读之后都会有一定的启发 第 17 页 共 19 页 五 赏识教育读书 当今学生不缺沟通不乏激励少的是管教 我认 为有一定的道理 如何管教好学生 把握不好尺度 则宽严皆误 这的确是一门学问 中国青少年研究中心副主任孙云晓认为 在提 倡表扬 奖励 赏识的同时 不应该忽视惩罚在教育 中的积极作用 让孩子在成长的过程中 懂得为自己 的过失负 责 感到一种责任 一个能承担责任的人 才是现代人 他认为 教育本就是十八般武艺 表扬 批评奖励惩罚 什么都应该有 没有惩罚的教育是不 完整的教育 没 有惩罚的教育是一种虚弱的教育 脆弱的教育 不负责任的教育 此言甚善 这很容易令人想起家