谈如何提高农村小学低年级识字教学效果

1 如何提高农村小学低年级识字教学效果 每一位小学语文老师 都深深地知道 语文是一门基础学科 而识字 教学是基础中的基础 识字教学是小学阶段教学重点 要求学生在 1 2 年 级 认识常用汉字 1600 1800 个汉字 而识字过程又是一项十分枯燥的工 作 通过实践 我觉得采用以下的一些教学方法 在识字教学中可以培养 学生的学习兴趣 让学生喜欢学习汉字 有主动识字的愿望 才能提高农 村小学识字教学效果 一 赏识学生 让学生轻松愉快地识字 教师首先得让学生没有心理负担 敢于在课堂上畅所欲言 创设一种 民主平等和谐的师生关系是至关重要的 教师尽量去亲近学生 使师生之 间形成一种轻松愉悦的气氛 实践证明 在这种气氛下进行的教学 学生 的兴趣浓 主动性高 往往产生事半功倍的效果 赏识 就是通过激励 表扬手段肯定孩子的优点 长处 鼓励他们不 断追求成功 对本就很枯燥的识字教学来说 更应该把 赏识教育 运用到 课堂教学中 充分发挥学生的积极主动性 上课时 我对敢于发言的学生 特别是有独特见解 甚至敢于对老师的观点提出疑问的学生 总是给予充 分的肯定 大加赞赏 对没有回答上来的 我也从不训斥 而是让他先坐 下来想一想 并对他说 老师相信你一定会回答 不过你要认真听 待会 我再叫你回答 等其他同学回答差不多的时候 我再叫刚才这名同学补充 他一定能回答出来 这时 我带头给他鼓掌 不会让他带着任何遗憾坐下 2 二 灵活采用识字教学方法 以前的识字教学 学生识字是被动为主 现在学生可以在老师的带领 下做一些游戏 搞一些活动 师生互动学习 1 形似字学习法 学习的目的是在头脑中形成学习的认知结构 生 字的学习也要力求寻找各独立的生字的内在的联系 架起一定的结构框架 一串一串地学 可以是基本组字归类 可以是同音字归类 可以是形近字 归类 也可以按相同偏旁归类 例如 教 喝 与 渴 两个字时 先让 学生观察这两个字右边怎么样 相同的 再从左边进行分析 渴 那就 是缺少水引起口渴 需要水 与水字有联系 所以是三点水 而 喝 那 就是用口喝水 与 口 有联系 所以是口字旁 2 实物演示法 用实物演示汉字的形 义联系 例如教 高 和 矮 字时 叫一位个子比教师低的同学站在教师身边来比较 教师的 高 学生的 矮 就明显地显示出来了 学生也很快地懂得了 高 和 矮 的形 义 3 动作演示法 如身体动作的生字 跳 走 跑 拍 举 弯 蹲 扔 等等 让学生表演这些字所表示的动作 这样让一个个静止的生字 都活起来 使学生生动地识字 有效地提高了学习效率 让学生给字配 画 如 雨 风 花 草 马 牛 羊 鸡 鸭 鱼 等等 恰当地结合图画 与文字的巧妙联系 丰富了学生的想象 使学生生动地识字 有效地提高 学习效率 4 游戏识字法 根据汉字的特点 创设情景 编儿歌 顺口溜和猜 字谜等游戏形式引进识字教学 让学生喜欢识字 儿童对游戏活动非常有 3 兴趣 他们天真活泼 进取心强 对游戏活动十分喜爱 因此 可以让学 生在 玩 中识字 把儿歌 游戏 活动 动手操作等形式引入识字教学 之中 如 天晴晴 水清清 请你来 做事情 小朋友 爱眼睛 小蜻蜓 夸你行 再如学生编的儿歌 上学去 背书包 吃饱饭 不要跑 洗衣 服 用水泡 过新年 放鞭炮 在琅琅上口的儿歌声中 学生的识字能 力与主动识字的兴趣都得到了提升 根据字形的结构特点 结合农村生活 的环境 编儿歌 顺口溜和谜语 让学生在读读说说和想想猜猜中识记字 形 顺口溜语言生动 琅琅上口 是刚入学儿童很容易接受的形式 比如 朋 两个月亮交朋友 回 小口回家大口关 种 禾苗种在水田中 松 公公站在松树旁 金 一个人 他姓王 兜里装着两块糖 照 一个日本 人 拿了一把刀 杀了一口人 流了四点血 会 人在云上走 坐 两人 土上坐 猜谜语是学生喜闻乐见的一种游戏 中国汉字 很多都可成为一则谜 语 寓教于乐 不失为一种好的识字法 如 什么圆圆像盘子 日 什 么清清哗哗流 水 一口咬掉牛尾巴 告 一字十一笔 无横又无直 学生问孔子 孔子说无味 淡 会少离多 禽 二人力大冲破天 夫 要一半 扔一半 奶 5 直观教学识字法 低年级学生的思维特点是以形象思维为主 他 们认识事物的规律是由具体到抽象 由感性到理性 根据这一特点 采用 了直观性较强的教学手段 用观察形象清晰的图画和生动具体的动作 提 高了教学效率 例如 跳 和 挑 字时 我用 跳绳 和 挑水 两 4 幅图画来帮助学生区分和理解这两个字的形旁 足字旁和提手旁 来加深 学生记忆 跳 是用脚 挑 是用手的不同两种动作 所以偏旁不同 6 利用信息技术进行识字 目前 生字教学的光盘资源 网络资源 应有尽有 比如字的读音 字形结构 笔画笔顺 组词等等 这些资源通过声音 动画等形式出现 学生比较兴趣 老师只要通过操作光盘播放机的遥控器 就可以充分利用 光盘资源来教学 效果也相当的好 三 鼓励学生自主学习生字 现在的教学模式倡导自主学习 所以在 识字教学中 我们同样是倡导自主识字 1 拓宽学生识字空间 一方面 教师要倡导学生在生活中学习 从 生活实际出发 从学生的兴趣出发 开展各种实践活动 教师在教学中注 意和社会生活相沟通 让学生吸取更多的信息 另一方面 鼓励学生从课 外书中多识字 多看课外书是提高学生识字的有效途径 多看课外书 既 让学生巩固已认识的字 也可以让学生认识掌握在课堂上没有学过的生字 因此 在课外时间 教师引导学生去阅读符合学生年龄特征的书籍 可以 使学生掌握的字越来越多 识字能力不断增强 弥补在课堂中中识字的局 限 2 开展实践活动 把学生引向更加宽广的生活空间 教师从实际出 发 从学生兴趣出发 开展活动 创设情境