20XX青少年思想道德教育状况调查报告

第 1 页 共 7 页 20XX20XX 青少年思想道德教育状况调查报告青少年思想道德教育状况调查报告 青少年时期是人生发展和道德品质形成的关键时 期 了解并掌握青少年思想道德状况 有针对性地加 强青少年思想道德教育 引导和帮助青少年形成健康 积极的道德品质 对于青少年的健康成长成才具有非 常重要的意义 按照团区委的统一部署 全区各级团 组织利用一个月的时间 围绕我区不同层次青少年的 理想信念 道德判断和行为选择 价值取向等方面开 展了细致深入的调研 共撰写有关调研文章 13 篇 思考总结我区在开展青少年思想道德教育中取得的效 果及存在的不足 在加强思想道德教育和养成的基础 性 科学性 层次性 实践性和示范性等方面提出了 对策和思考 一 基本情况 二 青少年思想道德状况的调查结果分析 2 青少年思想道德状况的基本特征 三 青少年思想道德教育方面存在的不足及原因 尽管在加强青少年思想道德教育的工作中 我们重视 了对不同青少年群体的分类分层教育 使工作质量和 水平有了一定的提升 但随着形势的发展与党对青少 第 2 页 共 7 页 年工作的新要求 在工作实践中还存在一些薄弱环节 具体表现在 1 青少年思想道德教育形式的表面性 目前的 思想道德教育形式 往往过多注重表面形式 停留在 知识性的课堂传授层面 广大青少年为学习而学习 更多地停留在入耳层面 没有很好地入脑 入心 也 没有很好地将思想道德认知同工作 生活及社会实践 结合起来 加之传统的教育手段过多地注重教条主义 形式主义和命令主义 缺乏创造思维和强有力的生命 力 结果导致工作拓展难度增大 2 青少年思想道德行为养成的被动性 思想道 德习惯养成的形式 内容趋向组织化 行政化 单一 化 运动化 不少道德行为规范还没有成为青少年持 之以恒的工作 生活原则 故在增强对青少年的吸引 力 调动广大青少年主动参与践行的积极性上还不够 3 青少年思想道德教育主体调动的行政性 青 少年是思想道德教育的主体 但在实际工作中 由于 运用行政动员方式过多 工作对象的覆盖面还不够 尤其在青工 闲散青少年以及普通青少年群体中缺乏 鼓动性和活跃性 只能借助组织行为去调动部分群体 存在着目标群体接受思想道德教育的不均衡性 且缺 第 3 页 共 7 页 乏对目标群体的分层分类指导 容易出现一刀切现象 4 青少年思想道德教育资源整合的简单性 应 该说 全区的开展思想道德教育的资源还是很多 但 横向与横向之间 横向与纵向之间 条块之间缺乏沟 通和资源共享 即便整合 也是活动硬件设施考虑较 高 软件方面考虑较少 在工作中借力不够 同时 团干部的社会拓展能力也需提高 四 思考与对策随着社会形势的发展变化 青少 年价值取向的多元化 生活方式的多样化 青年群体 分化的多层次性等问题层出不穷 如何加强青少年思 想道德教育工作 提高其实效性 已成为社会关注和 重视的一大课题 共青团组织要以改进求加强 以创 新促发展 在继承的基础上 进一步增强青少年思想 道德教育工作的渗透力 覆盖面和有效性 推动青少 年思想道德教育工作不断深化 1 突出青少年思想道德教育工作的基础性 青 少年思想道德教育工作的基础性主要表现 青少年时期是思想道德观念形成的基础阶段 学 校是开展青少年道德教育的基础阶段 人的道德养成 关键是要从小就要打好基础 掌握青少年不同成长阶 段的心理特点 从小打好道德认知基础 同时 通过 第 4 页 共 7 页 建立青少年需求反馈系统 信息系统和重点样本调查 反馈系统 及时了解掌握青少年的思想动态和行为方 式的新趋势 适应青少年思想道德形成特点的教育内容是关键 按照循序渐进的原则 根据青少年不同阶段的道德养 成需求 提供不同的道德教育内容 重点培养青少年 的健康心理 通过开展思想道德现象大讨论 征集道 德文明警语等形式 培养青少年明辨是非的能力 开放性的青少年思想道德教育阵地是依托 网络 和社区已成为开展青少年思想道德教育的重要阵地 本次调查中有 72 的青少年有过上网经历 同时也有 83 的青少年表示目前我区的青少年文化活动阵地短 缺或对其功能设置和管理不太满意 我们要借助社区 青少年学校 青山共青团网站等载体 以多种传播方 式激活青少年的认知模式 使思想道德教育变得生动 活泼 寓教于乐 并通过体验活动等 加大青少年活 动阵地的开发利用 在社区中建立分散多样 就近就 便的活动中心 吸引青少年经常参与 引导青少年养 成良好的道德习惯 2 突出青少年思想道德教育方式的科学性 我 们通过本次调查发现 在社会迅速转型和信息技术高 速发展的今天 青少年接受的信息量大 思维灵活 第 5 页 共 7 页 想象丰富 视野开阔 传统的说教式的思想道德教育 方式已经难以适应形势发展 迫切需要转变思想道德 教育方式 认真分析把握新时期青少年思想发展变化 规律 要注重青少年思想道德教育的科学性 实现由 灌输道德知识向发展道德能力转变 实现从青少年被 动接受向自我教育 自我管理 自我提高上自主型转 变 减少行政化动员 把真实的道德生活展现在青少 年面前 在现实的具体生活场景中提高青少年的思想 道德素养 3 突出青少年思想道德教育对象的层次性 不 同的青少年群体有不同生存状态和发展的要求 在对 青少年开展思想道德教育的过程 我们要对优势群体 和弱势群体 职业青年和学生青少年等等群体差异有 更深入的研究 兼顾两头 突出中间 体现层次性 在注重把握青少年思想道德教育存在的普遍性问题的 同时 针对不同的青少年群体 形成不同的侧重点 让不同层次的青年都能找到自己的追求目标 如对青 年党员 团干部 优秀青年等先进分子 要强调三观 强调共产主义的理想观念 对广大普通青少年群体 要以三德为基本要求 倡导与现代化文明社会相匹配 的精神生活和道德情操 以此 逐步提高青少年思想 道德教育的广度和深度 第 6 页 共 7 页 4 突出青少年思想道德养成的实践性 引导青 少年提高思想道德水平 最根本的途径在于实践 本 次调查中反映 青少年对道德教育活动意见最大的是 形式单调 认为最有收获的是实践 这就要求我们注 重让青少年在实践中学习 要通过家庭实践 社区实 践 岗位实践等途径的有机结合 引导青少年在社会 实践中认识自己的行为规范 道德文明和人生价值取 向与法律规范和传统文化倡导的道德文明保持一致 使在校青少年学生在家庭 学校 社区的学习和活动 中 养成伦理道德 社会公德所需要的行为规范和基 础文明 在职青年在实践中养成良好的社会公德 职 业道德和家庭美德 学会理性地处理各种矛盾和人际 关系的本领 5 突出青少年思想道德评价的示范性 我们可 以通过开展青少年道德示范好公民 十佳小公民等先 进称号的评比表彰 让青少年体会到榜样的可敬 可 亲 可学 形成争做先进的良好氛围 要通过各种媒 体 以及建立思想道德教育宣讲团加强对青少年思想 道德教育成果的宣传 以青山区社区青少年道德行动 为契机 通过设立道德评议台 社情民意气象站等有 形载体 建立形成社区青少年道德规范和道德约束和 监督机制 加强典型榜样的宣传 道德状况的分析 第 7 页 共 7 页 以及有效的应对