一年级数学下册 小兔请客1教案 北师大版

用心 爱心 专心1 北师大版 一年级数学教案 北师大版 一年级数学教案 小兔请客小兔请客 2 2 教学目标教学目标 1 在实际情境中 进一步体会加减法的意义 探索并掌握整十数加减法的计算方法 体会 计算方法的多样性 并能正确计算 2 通过动手操作 合作交流 初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程 发展解 决实际问题的意识和能力 3 在生动活泼的情境中 激发学生学习的兴趣和主动探索的意识 教学设计教学设计 一 创设情境 导入新课 师 同学们 现在是什么季节 学生回答春天 春天来了 小草绿了 森林里的 小动物也该出来活动了 你们看这些小动物在干什么呢 课件显示情境图 谁能把这幅美丽的画面编成一个故事讲给大家听呢 学生讲故事说图意 原来是小兔在请他的小伙伴们吃果子呢 板书课题 小兔请客 评析教师与学生情感接触 以谈话的形式自由交流 并正确灵活地运用情境教学 使 学生融入想像的世界 激发学生的学习兴趣 获得积极的情感体验 二 合作学习 探索新知 1 探索加法的计算方法 1 师 你能根据这幅图 提出数学问题吗 学生思考后 可能会提出下列问题 一共有几盘果子 一共有多少个果子 重点解决 一共有多少个果子 的问题 2 师 请同学们用小棒代替果子摆一摆 好吗 学生操作 帮助学生建立加减 法的表象 3 师 要求 一共有多少个果子 怎样列算式呢 根据学生回答板书 20 30 或 30 20 4 师 那 20 30 等于多少呢 你是怎么想的 会算的学生想一想自己是怎么算出来的 其他学生可用学具代替果子摆一摆 组织全班学生交流算法 可能出现的方法有以下几种 用摆小棒的方法计算 先摆 2 捆小棒 再摆 3 捆小棒 合起来是 5 捆 也就是 50 根 小棒 所以 20 30 50 因为 2 3 5 所以 20 30 50 因为 2 个 10 加 3 个 10 是 5 个 10 所以 20 30 50 用数一数的方法 10 20 30 40 50 在计数器十位上先拨 2 个珠子 再 拨 3 个珠子 合起来 5 个珠子表示 50 所以 20 30 50 师 那你喜欢哪一种方法呢 把你喜欢的方法说给你的小伙伴听一听 学生交流 评析 通过情境提出问题并尝试解决问题 培养学生提出问题和解决问题的能力 在 计算时 学生思考的角度和方法都会存在一定的差异 教师能充分尊重这些差异 并为学 生提供交流各自想法的机会 通过交流让学生自主选择适合自己的方法 使不同层次的学 生的思维能力都得到发展 较好地体现了算法多样化 2 探索减法的计算方法 师 同学们 请看发生了什么事情 课件显示第二幅情境图 学生说图意 师 根据这幅图你能提出什么数学问题 把你的问题在小组内说一说 并试着自己解 决提出的问题 好吗 小组内交流 教师巡视 对有困难的小组引导帮助 全班交流 根据学生回答板 书 50 10 40 或 50 40 10 评析 在学生已探索出加法的计算方法的基础上 让学生探索减法的计算方法 学生 很容易由加法类推到减法 由此培养学生初步的知识迁移能力 以小组为单位共同解决问 题 培养学生的合作意识和能力 3 学习加 减法算式各部分名称 师 在加法算式和减法算式中 每一个数都和你们一样 有自己的名字 想知道它们 的名字吗 如果有的学生知道 就让学生介绍 用心 爱心 专心2 边说边板书如下 20 30 50 50 10 40 加 加 和 被减 差 数 数 减 数 数 教师再次举例说明 评析 运用儿童化的语言 再次激起学生求知的欲望 充分尊 重学生已有的知识经验 让学生体验到成功的快乐 三 巩固练习 拓展延伸 1 师 吃完了果子 小兔子还给同学们出了几道题呢 课件显示下图 学生口答 并说一说计算过程 2 师 小猴子 小兔子 小刺猬玩得非常高兴 又来了几只小动物 他们做起了找朋 友的游戏 你能帮他们找到自己的朋友吗 3 师 它们做完了游戏 高高兴兴地去参加森林联欢会 许多小动物都来参加了 看 它 们正在布置会场呢 课件显示情境图 它们在说什么呢 学生叙述图意 并解答 可能出现的算法有 80 30 50 张 30 50 80 张 两种方法都是正确的 师 开完了联欢会 小动物们也该回家了 你们看 课件显示 师 这两辆车够坐吗 你是怎么想的 学生说思考过程 只要说得合理 都应给予肯 定 评析 以故事的形式贯穿练习 生动 有趣 层次分明 这样设计既符合儿童的特点 又为学生的思维提供足够的素材 足够的空间 使每个学生的思维能力 解决问题的能力 都得到发展 特别是 乘车 这个开放性的问题 培养了学生灵活解决实际问题的能力 用心 爱心 专心3 四 全课总结 师 同学们 这节课你们学得高兴吗 你学会了什么 教学反思教学反思 反思整个教学过程 较好地体现了以下几个方面 1 学生的学习兴趣浓厚 思维活跃 童话故事是小学生比较喜欢的 它能激发起学生的学习兴趣 比如 学生在观察情境图时 看到小刺猬扎走了许多果子 他们情不自禁地哈哈大笑起来 融入到了情境中 讲出了非 常有趣的故事 提出有价值的数学问题 在学生注意力下降 身体疲劳时 我设计富有童 趣的练习题 又一次激发起学生的学习兴趣 使全体学生积极参与到学习中来 并把加减 运算的学习和解决问题结合起来 使学生进一步体会所学知识与实际生活的密切联系 2 让学生在自主探索中求得发展 在教学中 我充分尊重学生的个性差异 从学生已有的 知识背景出发 为他们提供交流各自想法的机会 通过交流让学生自主选择适合自己的方 法 比如在练习 1 中 用你喜欢的方法算 在