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第 1 页 共 4 页 两个铁球同时着地两个铁球同时着地 教学设计教学设计 2 2 了解课文内容 理解段与段之间的联系 体会含义深刻的句子 培养学生查阅资料理解课文的能力 及探索 科学知识的精神 理解伽俐略敢于提出疑顺 大胆进行试验的语句 课外读本 重量不等的两个物体 课前布置学生了解伽俐略 亚里士多德生平 一 读悟质疑 今天 我们来学习一个发生在两个科学家之 间的故事 在学生自学课文 初读课文的基础上 提出 本课探究的任务 伽俐略怀疑亚里士多德的什么话呢 他是怎样证 明自己的怀疑是正确的呢 让我们来学习这篇课文 出示探究任务 亚里士多德是什么样的人 当时的人们是怎 第 2 页 共 4 页 样信奉亚里士多德的 伽俐略为了证明自己的想法是正确的 做了 怎样的试验 结果怎样 二 自读课文 探究解疑 阅读第一段 阅读第二段 课文告诉我们亚里士多德是什么样的人 课 文用一个什么词说明当时的人对他非常相信 研究科学的人都信奉亚里士多德 比比读读 研究科学的人都相信亚里士多德 指名读第二段 讲读第三段 伽俐略却敢于怀疑亚里士多德的话 伽俐略 对亚里士多德说的哪句话产生了怀疑 伽俐略是怎样想的 谁来读读伽俐略的心里 话 指名读第三段 指点 伽俐略想的非常好 先从正面想 如果这句话 是正确的 就会产生什么结果 然后又从这句话错 的一面分析 齐读第三段 第 3 页 共 4 页 讲读第四段 伽俐略可贵的地方还表现在哪儿 默读 找 出重点词语 齐读第四自然段 指点 在教师里做一个轻重物体同时落地的试验 请同学们听师读 想象当时伽俐略做实验的 情景 请大家作准备 谁能把那天的情景描述出来 各自准备讲述 同座对述 指名描述 齐读全段 这个试验的成功 使人们明白了什么 课文 最后一句话的意思是什么 联系生活实际说说这句话 给我们什么启发 想 说 引导学生自由思考 展开创造性设想 三 读写结合 培养能力 把 两个铁球同时落地 的故事讲给别
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