小熊请客课例设计芮文科

小熊请客课例设计 教学目标 知识目标 让学生利用 的连加和已学过的乘法口诀得出 经历 的乘法口诀的编制过程 理解 和掌握 的乘法口诀 并理解每句口诀的含义 能运用所学口诀 完成表内乘法的计算 并解决生活中的实际问题 能力目标 引导学生探索规律 初步培养学生分析 综合能力 提高学生的计算能力 情感目标 在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中 从而强化学习数学的兴趣 2 乘法口诀 他是中华文明的一个瑰宝 可以说是中华民族聪明才智的结晶 他可以培养 学生爱国之心及自豪感 教学内容 北师大版小学数学二年级上册第五单元 P38 39 页内容 教学重点 经历编制乘法口诀的过程 会用 4 的乘法口诀解决实际问题 教学难点 理解口诀的意义 会用 4 的乘法口诀算相应的表内乘法 教学具 ppt 口诀卡片 教材分析 教材创设 小熊请客 的情境 引导学生在解决 9 串需要多少个红果 的问题的过程中 主动 探索糖葫芦的串数与所需的红果个数的对应关系 并把得到的结果填入表格内 为编制 4 的乘法口诀做准备 教学流程 一 创设情境 提出问题 师 在一片大森林中 住着一位好客的小熊 今天它又邀请了几位客人到家中做客 看 它在为客人准备什么 生 糖葫芦 师 对的 这位好客的小熊准备用美味的糖葫芦来招待它的好朋友 来一个好朋友 小熊 就给好朋友一串糖葫芦 师 展示一张糖葫芦图片 仔细数数 这串糖葫芦有几个山楂 生 4 个 师 如果来 2 个小朋友 小熊需要准备几串糖葫芦呢 生 2 串 师 那小熊需要几个山楂才能做好 2 串糖葫芦呢 生 8 个 师 非常好 把 2 张糖葫芦图片贴在黑板上 指导学生一起数数 师 请小朋友们帮忙想想 如果来 3 个好朋友 小熊要准备几串糖葫芦 需要几个山楂呢 生 小熊需要准备 3 串糖葫芦 需要 12 个山楂 师 非常棒 如果来 4 个好朋友 小熊要准备几串糖葫芦 需要几个山楂呢 生 小熊需要准备 4 串糖葫芦 需要 16 个山楂 师 小熊根据好朋友的人数来确定需要几串糖葫芦 需要几个山楂 小熊聪明吗 生 聪明 师 可是小熊还有个难题没想明白 小朋友们愿意帮忙吗 生 愿意 评 激发学生热情 主动参与活动 二 数一数 师 请打开课本第 38 页 谁知道小熊遇到什么难题了 生 9 串需要多少个红果呢 师 红果就是我们说的山楂 小朋友能想想办法吗 师 数数看 9 串需要多少个山楂 反馈结果 生 9 串糖葫芦需要 36 个山楂 评 通过简单的数数活动 直接解决主题图问题 三 填一填 师 刚才小朋友数的非常认真 现在老师这里有一张统计表 你能填一填吗 师 首先 我们一起来看看 这张表格里的各个数表示什么 我们从 1 开始 这个 1 表 示什么 谁知道 生 表示糖葫芦有 1 串 师 那 1 后面的 2 3 9 呢 生 分别表示糖葫芦有 2 串 3 串 9 串 师 是的 第一行的数字表示 糖葫芦有几串 对吧 生 是 师 那 1 下面的数字 4 表示什么呢 生 表示 4 个山楂 师 恩 不错 但是下次要记得把一句话说完整 1 串糖葫芦有 4 个山楂 师 下面我们接着看统计表 数字 2 下面空着 该填多少呢 生 8 师 8 表示什么呢 生 2 串糖葫芦有 8 个山楂 师 数字 3 的下面该填几呢 它表示什么 生 填 12 表示 3 串糖葫芦有 12 个山楂 师 聪明的你们能根据刚才数山楂的结果独立完成这个统计表吗 教师巡视 指导学生完成 师 哪位同学愿意分享一下你的统计结果 你依次是怎么填的 生 我依次填的是 16 20 24 28 32 36 的 评 通过填统计表 让每组数建立起对应关系 四 列算式 编口诀 师 指着统计表中的 4 这表示有几串糖葫芦 有几个 4 生 1 串糖葫芦 有 1 个 4 师 指着统计表中的 8 这表示有几串糖葫芦 有几个 4 生 2 串糖葫芦 有 2 个 4 依次说到 9 加深印象 找准对应关系 师 指着统计表中的 4 这个 4 表示 1 串糖葫芦 有 1 个 4 你能写成一个乘法算式吗 生 可以写成 1 4 4 板书 1 4 4 师 指着统计表中的 8 这个 8 表示几串糖葫芦 有几个 4 你也能写成一个乘法算式 吗 生 2 4 8 板书 2 4 8 师 统计表中的信息 你能用 9 个乘法算式都写出来吗 让学生说 依次板书 师 这 9 个乘法算式 我们可以怎么去记呢 生 编口诀 师 那么 1 4 4 可以编一句什么口诀呢 生 一四得四 板书在 1 4 4 旁边 师 2 4 8 呢 生 二四得八 板书在 2 4 8 旁边 师 还有 7 句口诀 你们能试着自己去编写吗 生 可以 师 请刚才最认真的小朋友来说一说 你的口诀是怎么编的 学生说 老师依次板书在对应算式旁边 评 经历写算式 编口诀的过程 培养学生 此文转于斐斐课件园 FFKJ Net 积极主动的 学习态度 师 同学们真棒 这么快就把口诀编好了 可是老师刚才看到了几个小马虎 是这样写口 诀的 四七 28 四八三二 他们这样写行吗 生 不行 28 要写汉字 还有四八三十二 这个同学中间漏掉了一个十 师 表扬学生 观察的非常仔细 请同桌的小伙伴互相交换书本 看看你的同桌是不是老 师说的小马虎 如果他写错了 你帮助他改正过来 好不好 改正好了 自己读几遍 看 看能不能把口诀记住 五 探索规律 记忆口诀 师 你们发现了哪些有助于记忆的规律 生 1 每相邻两句口诀之间相差 4 生 2 四五二十 这句口诀最熟悉 加 1 个 4 就是 四六二十四 减 1 个 4 就是 四 四十六 师 利用知识之间的联系来加强记忆 是个很好的学习方法 老师真佩服你 善于发现知 识之间的联系 六 联系生活 师 刚刚我们学了关于 4 的乘法口诀 请同学们想想 我们生活中有没有可以用到 4 的乘 法口诀的数学问题呢 生 1 辆车有 4 个轮子 师 非常好 2 辆车有 8 个轮子 可以用到 4 的乘法口诀 生 4 棵树 师 用到了 4 这个数字 但是 4 棵树能用到 4 的乘法口诀吗 学生迷惑 不知道问题出在哪里 师 老师帮你加几个字就对了 4 棵树可以改成 1 个花坛有 4 棵树 3 个花坛有 12 棵树 这样是不是就能用 4 的乘法口诀了 生 是的 我能再说一个吗 师 可以 生 1 层楼有 4 间教室 3 层楼有 12 间教室 生 1 张桌子有 4 条腿 5 张桌子有 20 条腿 生 每天上午 4 节课 5 天上午一共上 20 节课 六 巩固练习 加深印象 1 第 21 页第 1 题 1 独立完成 完成后 与同桌合作 互相检查 订正 再说一说 你是怎么连的 2 请一个学生汇报第 1 题的算式可以算出几个不同的结果 4 个 12 18 20 24 再请 4 位同学到黑板来 每人写出其中一种结果的乘法算式 3 全班交流 你用什么好办法连算式 生 1 我是先计算 再把计算结果相同的算式连起来 生 2 我没有想去计算 而是直连算式 连得很慢 都看花了眼 师 做每一件事情 都要先想想有什么好办法 想到好的办法 事情就会做得又快又 好 2 第 2 题 请学生独立完成 请先做完的两位学生到黑板来 每人计算 4 道算式 为 全班提供反馈 3 第 3 题 1 独立完成 同桌交流 2 全班讨论 交流算法 生 1 黄色小正方形有 20 个 4 5 20 个 生 2 蓝色小正方形有 16 个 4 4 16 个 师 还有不同的算法吗 生 3 蓝色正方形比黄色的少 4 个 可以用减法算蓝色正方形的个数 20 4 16 个 七 全课小结 师 今天我们学习了 4 的乘法口诀 现在说说这节课你最大的收获是什么 生 1 我知道了 4 的乘法口诀 生 2 我学会了记口诀有一定的方法 生 3 我们要爱护小动物 它们是我们的朋友 生 4 我们要帮助别人 生 5 自己能做的事情自己做 生 6 要学会听别人的意见 师 看来大家的收获还真多 回家以后 请把你们的收获讲给爸爸妈妈听 在生活中 还有许多用 4 的乘法口诀来解决的问题 请你们再找一找 并告诉小组的同伴 八 板书设计 小熊请客 一共有多少个红果 1 4 4 一四得四 2 4 8二四得八 3 4 12 三四十二 4 4 16 四四十六 4 5 20 四五二十 4 6 24 四六二十四 4 7 28 四七二十八 4 8 32 四八三十二 4 9 36 四九三十六 教学反思 这节课的教学过程体现了新课程的理念 做到以学生为主体