智取生辰纲 (2)

沁园中学三案设计沁园中学三案设计 年级年级 九年级九年级 学科 学科 语文语文 课题 课题 智取生辰纲智取生辰纲 课型 课型 新授新授 学习目标 学习目标 1 学习本文如何运用伏笔 线索和环境来巧妙构思的 学习本文如何运用伏笔 线索和环境来巧妙构思的 2 学习文中多角度刻画人物的方法 学习文中多角度刻画人物的方法 3 了解 了解 水浒传水浒传 的主题思想 的主题思想 教学流程教学流程导航台导航台知识链接知识链接 自主探究环节自主探究环节 1 生辰纲是什么 生辰纲是什么 2 生辰纲是谁取的 又生辰纲是谁取的 又 是用怎样的方式从谁的是用怎样的方式从谁的 手中取走的 手中取走的 3 小说以小说以 生辰纲生辰纲 的的 争夺为中心事件 采用争夺为中心事件 采用 双线结构 明线是什么 双线结构 明线是什么 暗线又是什么 暗线又是什么 4 简要分析出明 暗两简要分析出明 暗两 条线索在什么时间 什条线索在什么时间 什 么地点交接在一起呢 么地点交接在一起呢 5 如何看待文中的明暗如何看待文中的明暗 两条线索 两条线索 6 杨志是一个怎样的人 杨志是一个怎样的人 其智与不智分别表现在其智与不智分别表现在 哪 哪 7 文中的环境描写有什文中的环境描写有什 么作用 么作用 1 边读边画 解决生字边读边画 解决生字 词 复述故事情节 词 复述故事情节 2 小说的情节包括 开小说的情节包括 开 端 发展 高潮和结局 端 发展 高潮和结局 以此来加强对课文内容以此来加强对课文内容 的理解 的理解 3 找出刻画人物形象的找出刻画人物形象的 句子或段落 具体来分句子或段落 具体来分 析认识杨志这一人物形析认识杨志这一人物形 象 象 4 画出环境描写的句子画出环境描写的句子 试说说其作用 试说说其作用 1 本文选自 本文选自 水浒水浒 第十六回 作者施耐第十六回 作者施耐 庵 庵 1296 1370 元 元 末明初小说家 末明初小说家 水浒水浒 是我国第一部歌颂农民是我国第一部歌颂农民 起义的长篇章回体小说起义的长篇章回体小说 它生动地描写了 它生动地描写了梁梁山山 好好汉汉们们从从起起义义到到兴兴盛盛再再 到到最最终终失失败败的的全全过过程程 特特别别是是通通过过写写众众多多草草莽莽 英英雄雄不不同同的的人人生生经经历历和和 反反抗抗道道路路 鲜鲜明明地地表表现现 了了 官官逼逼民民反反 的的主主题题 2 杨志 在梁山好汉杨志 在梁山好汉 中排名第十七位 梁山中排名第十七位 梁山 军马里做马军八虎骑兼军马里做马军八虎骑兼 先锋使 排行第三 林先锋使 排行第三 林 冲来到梁山 王伦不容 冲来到梁山 王伦不容 要他先下山取要他先下山取 投名状投名状 杀一人上山 不想正巧杀一人上山 不想正巧 碰见青面兽杨志 两人碰见青面兽杨志 两人 拔刀大战三十余回 不拔刀大战三十余回 不 分胜负 原来杨志是杨分胜负 原来杨志是杨 老令公杨家将的后代 老令公杨家将的后代 本来是殿帅府制使 因本来是殿帅府制使 因 押送花石纲在黄河里翻押送花石纲在黄河里翻 了船畏罪逃避 与林冲了船畏罪逃避 与林冲 不打不相识 被王伦一不打不相识 被王伦一 起邀上梁山 但杨志一起邀上梁山 但杨志一 心想到东京找个官做 心想到东京找个官做 不肯入伙 杨志在东京不肯入伙 杨志在东京 花光了身上的钱 只好花光了身上的钱 只好 去卖祖传宝刀 与泼皮去卖祖传宝刀 与泼皮 牛二发生争吵 不得已牛二发生争吵 不得已 杀了牛二 被发配到大杀了牛二 被发配到大 名府充军 为梁中书护名府充军 为梁中书护 送生辰纲去东京 又被送生辰纲去东京 又被 晁盖等所劫 杨志无奈晁盖等所劫 杨志无奈 和鲁智深打上二龙山 和鲁智深打上二龙山 杀了邓龙 做了山寨之杀了邓龙 做了山寨之 主 后归了梁山泊 征主 后归了梁山泊 征 讨方腊时在途中病故 讨方腊时在途中病故 合作交流环节合作交流环节 1 前 前 4 小题由学生组内小题由学生组内 交流 然后派出代表解交流 然后派出代表解 决决 2 第第 6 7 小题由教师小题由教师 指派学生来回答 程度指派学生来回答 程度 较好的 较好的 3 议一议 辩一辩议一议 辩一辩 1 用自己的话来概括 用自己的话来概括 要求语言流畅 要求语言流畅 2 找出文中的相关依据 找出文中的相关依据 3 结合人物描写的手法结合人物描写的手法 来具体分析 并指出依来具体分析 并指出依 据 据 1 刻画人物形象的方法刻画人物形象的方法 有正面描写和侧面描写 有正面描写和侧面描写 具体说 语言描写 心具体说 语言描写 心 理描写 动作描写 神理描写 动作描写 神 态描写 肖像描写等 态描写 肖像描写等 2 环境描写包括自然环环境描写包括自然环 境与社会环境 境与社会环境 展示点拨环节展示点拨环节 1 分组展示与教师指人分组展示与教师指人 展示相结合的方式 展示相结合的方式 2 教师重点点拨第教师重点点拨第 5 小小 题 如何处理好这两条题 如何处理好这两条 线 取决于艺术效果的线 取决于艺术效果的 表达 例如 用明线写表达 例如 用明线写 杨志的精细和周密防范 杨志的精细和周密防范 对这条明线刻画得越细对这条明线刻画得越细 致 就越能衬托出暗线致 就越能衬托出暗线 一方人物的智慧 同时 一方人物的智慧 同时 由于对晁盖 吴用等人由于对晁盖 吴用等人 的行动采取暗线写法 的行动采取暗线写法 1 杨志之智与不智的表杨志之智与不智的表 现 现 2 吴用等的高明之处是吴用等的高明之处是 如何表现的 如何表现的 1 杨志失志杨志失志 2 吴用得用吴用得用 3 两条线索的交织与其两条线索的交织与其 表达效果表达效果 让读者猜不透 造成悬让读者猜不透 造成悬 念 直到最后由暗线转念 直到最后