研修活动设计方案(欧姆定律)

研修活动方案设计 研修主题闭合电路欧姆定律 背景原因参加兰州市优质课评比 活动目标 一 王老师老师的一节课 二 各备课组之间交流 活动步骤 引入 同学们 在上新课之前我们首先来看一个实验 这里有 五个小 灯泡 每个小灯泡都是处于并联关系 现在我闭合第 一个小灯泡的 开关 接下来我依次闭合每个小灯泡的开关 大家注意观察第一个 小灯泡的亮度变化 同学们 我们观察 到了什么现象 发现第一 个小灯泡的亮度变暗 产生这种现 象的原因是什么 请大家思考一 下 学了今天这节课以后我 相信大家就能够明白产生这种现象的原因了 新课教学 我们首先给同学们介绍一个电路 就是闭合电路 用导线把电 源 用电器 开关连成一个闭合的回路 这就是 闭合电路 用电器 导线和开关构成外电路 电源内部是内 电路 我们接下来来看一个 具体的闭合电路 外电路的电阻为 R 电源电动势 E 内阻 r 合上开 关 在时间 t 内 电路中 形成电流 同时伴随着能量的转化 整个电 路中电能转化为 什么能 如何实现的 各是多少 并把你的结论填到讲义的框图 中 再思考第二个问题 电路中的电能又是由什么能转化来的 我 们现在用的干电池是由化学能转化为电能的 如果是其它 电池的话 也有可能是其他形式的能转化为电能 在电源内部 是如何实现的 在时间 t 内有多少化学能转化为电能 如何计 算 根据能量守恒定律 可以得出 W Q 外 Q 内这个能量转 化关 系 根据 W Q 外 Q 内 能不能找出几个关于 E I R r 之间 的关系呢 分析归纳 r R E I 就是闭合电路欧姆定律的数学表达式 它 表示 闭合电路中的电流 跟电源的电动势成正比 跟整个 电路的 电阻成反比 还可以把这个表达式写成另外一种形式 U 外 E Ir 学习了闭合电路欧姆定律以后 大家再回到刚才我 们做的这个 实验 现在请大家来分析一下为什么小灯泡并联 的越多 小灯泡的 亮度越暗 学生可能回答 外电路电阻增大 电路中电流变小 这个实验中有一点是很明确的 那就是小 灯泡亮度在变化 说明通 过小灯泡的电流在改变也就是小灯 泡两端的电压在变化 小灯泡两 端的电压就是外电路的电压 外电路的电压我们习惯上叫做路端电 压 小灯泡在电路中要 消耗电能 消耗电能的元件常常叫做负载 从实验中我们可 以看到负载变化的话路端电压也会变 那么路端电 压与负载 之间到底有什么关系呢 接下来咱们把刚才的那个实验做 一 下改变 来看一下刚才那位同学说的到底正不正确 刚才那 个实 验中 从小灯泡的明暗变化可以看出路端电压的变化 其实哪个仪 器我们可以比较直观地看出路端电压的变化 电 压表 哪个仪器 能比较直观得看出电流的变化呢 电流表 小灯泡的个数变化的 话其实就是外电路的电阻在改变 这么 多个小灯泡其实可以用一个 仪器来代替 那就是变阻器 这 个就是改变以后的电路图 接下来 咱们根据电路图来连接电 路 现在同学们将滑动变阻器阻值减小 观察电流表和电压 表示数的变化 然后再增大滑动变阻器的阻值 观察电流表 和电压表示数的变化 大家能用闭合电路的欧姆定律来 解释 这个实验现象吗 当 E r 一定 1 当外电阻 R 增大时 总电流 I 减小 路端电压 U 增大 当外电阻 R 减小时 总电流 I 增 大 路端电压 U 减小 如果 R 时 I 0 U 外 E U 内 0 这种现象叫断路 如果 R 0 时 I r E 这个现象叫 短路 电源的内阻一般很小 所以短路时电流很大 电流过 大会烧毁电源 甚至引起火灾 因此 绝对不允许将电源两 端用导线直接连在一起 接下来我们再来分析一下为什么并 联的小灯泡越多 小灯泡越 暗呢 现在大家能运用闭合电路 欧姆定律定性分析电路了 下面我们 定量来计算一下 请看 例题 如图 R1 14 R2 9 当开关处于位置 1 时 电流表读 数 I1 0 2A 当开关处于位置 2 时 电流表读数 I2 0 3A 求电源 的电动势 E 和内电阻 r 题后讲解 电源的电动势和内阻不能 直接测量 但与可以测量 的路端电压和电流之间可以通过闭 合电路欧姆定律来建立联系 由 于电动势和内阻两个未知 至少要建立两个方程 接下来我们从另一个角度来理解 E U I r 之间的关系 小结 闭合电路欧姆定律是高中电学中的重要规律之一 要 掌握其内 容并会运用它分析电流强度 路端电压随负载的变 化规律 在初中 讨论电路问题时 不考虑电源内阻 到了高 中 有些问题常要考虑 电源内阻 路端电压随负载变化而变 化 其根本原因是因为电源有 内阻 作业布置 书上的问题与练习做到作业本上 板书设计 一 闭合电路 外电路 内电路 二 闭合电路欧姆定律 课题选择背景 随着普通高中物理新课程标准的大力推进 必 然引起一场学习物理方式的深刻 变革 新课标指出 高中物 理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能 体 验科学 探究过程 了解科学研究方法 增强创新意识和实践能力 发 展探索自然 理解自然的兴趣与热情 认识物理学对科技的进 步 如何构建具有 探究性的学习 问题式的教学 合作化 的课堂 的课堂教学方式 使学生能真正了解自然科学探究的 含义 是每一位物理老师的责任 随着网络的普及 借助网 络环境开展物理教学 可以将传统教学和现代信息技术有效 结合起来 建构适合学习活动开展的 探究式 学习模式 利用网络资源丰富 可共享 互动性强等优势 结合物理 学科自身特 点和优势 使学生在网络环境下 带着物理问题 提出假设与猜想 并对问题进行 探索 分析 研究 最后基 于问题解决的方式 培养学生主动的探究 创新意识和 综合 实践能力 教学心得 教学中要突出学生的主体性和教师的主导性 此次 课后我有了更深体会 在授 课中我要求学生运用闭合电路欧 姆定律定性解释引课中的现象 因提出的问题范围 较大 学 生回答问题无所适从 后经点拨才勉强答出因而耽误时间 影响了课堂气 氛 教学中教师应控制好整堂课的节奏 此 次课整体上节奏略显得前松后紧 因在 图象上讨论分析耗时 偏多 造成最后练习处理上时间略显不足 不利于后进生学 习 本堂课在教学中借助课堂练习进行拓展 引发学生思考 若给出两定值电阻 R1 R2 和一块电压表 试设计测量电源 电动势和