《流浪人你若到斯巴……》教案教学设计14

第 1 页 共 5 页 流浪人 你若到斯巴流浪人 你若到斯巴 教案教学设教案教学设 计计 1414 教学目标 1 体会小说对比 细节描写等艺 术手法的作用 2 通过分析环境描写和人物形象挖掘小说的深 刻主旨 3 了解战争对人类带来的创伤 激发学生珍惜 和平 反对 战争的情感 教学重点 分析人物性格特点和标题的用意 教学难点 挖掘民族灾难和个人不幸的根源 一 导语 今年是反法西斯战争胜利六十四周年 也是我们 国庆 60 周年 相信十月一日的天安门广场必成为一 个花团锦簇 人潮涌动的欢乐海洋 不知道在坐的同 学们有没有这个机会亲临现场感受那一份激动与自豪 呢如果没有 那也不要紧 我们可以在今天以一种特 殊的方式来迎接祖国六十华诞 向我们伟大的祖国致 敬 至于是怎样的一种形式 等学完德国作家海因里 希伯尔的这篇小说 流浪人 你若到斯巴 谜 第 2 页 共 5 页 底自然就会揭晓 首先 让我们一起走进文本 二 文本分析 1 课前预习过了吧 先来检查一下预习的效果 请一位同学用简要的话来概括一下情节 明确 我 在战场上受了重伤 来到了一所战 地医院 在被抬往手术室的路上 见到了很多似曾相 识的东西 这些东西让 我 产生了一个巨大的困惑 自己是否回到了母校 2 那 我 究竟有没有回到母校呢 那 我 为什么一直不敢确认呢 伤势太重 发着高烧 神智不清时产生的幻 觉 普鲁士文科中学的环境布置有统一的规定 现实有太大的变化 一时无法接受 3 三个月前 我 的生活是怎样的 明确 三个月前 我 是一个文科八年级的学生 虽然有些空虚 有些玩世不恭 但还过着平静 安宁 的校园生活 4 三个月后 我 的生活发生了哪些变化呢 明确 我 成了一个重伤士兵 城市变成了火 海 学校变成了战地医院 门房变成了消防队员这些 巨大的反差使我一时难以接受现实 第 3 页 共 5 页 5 同时 透过这些变化 我们也能看到了些什 么呢 明确 让我们看到了战争的残酷性和破坏性 它 使生灵涂炭 让原本是传播文明和智慧的文科学校变 成了喧闹肮脏的战地医院 使善良的门房变得疲倦而 忧伤 使人们变得冷漠而无情 6 讨论 三个月前 我 还仅仅是个学生 八 年级大概也就和同学们一样十七八岁吧 这样一个 我 怎么会成为突然走上战争前线的呢 是主动去 的 还是被逼的 为什么 从哪些地方可以看出来 明确 主动 对炮声的欣赏 青史留名的想法 写 多哥万岁 被动 受到了法西斯军国主义的蛊惑 仅仅在三个月前 就在那绝望的日子里 我 们都必须写下这段铭文 普鲁士文科中学的环境布置有统一的规定 美狄亚 希腊重胄武士 大选帝侯 希特 勒 弗里茨像 凯撒 西塞罗 马可 奥勒留 多哥 风景画 小型阵亡将士纪念碑 十字架的消失学校名 称的改变 小结 逼上战场揭露了纳粹穷兵黩武的本质 第 4 页 共 5 页 这些纳粹分子连未成年孩子都不放过 让根本就没有 受过军事训练的学生直接走上战场 成了炮灰 这就 是一群缺乏人性的野兽 主动参战说明军国主义思想已经深入 我 的骨 髓 使 我 的人性被扭曲 也被异化为 战争狂人 更加显示出 了我 被欺骗 被利用的可悲处境 所以 本文中的 我 就是一个可怜的小人物 我 不知道战争的目的是什么 只知道盲从 稀里糊涂地 上了前线 又稀里糊涂地受了重伤 因此主动参战比被逼参战更能体现出纳粹军国主 义思想对青少年的戕害 同时也揭露了造成民族和个 人不幸的根源就是纳粹的军国主义思想和教育 10 现实是残酷的 面对失去双臂和左腿的结局 我还能依然执迷于对战争的向往吗 明确 我 在结尾喃喃地发出了对 牛奶 的 呼唤 牛奶 在这里 象征着和平 安详 幸福的生 活 表达了 我 对平静生活的向往 11 读完全文 同学们有没有发现这篇批判战争 的小说和我们平时读到的同题材小说有什么不同吗 明确 我们阅读的作品多是从战争正义方受害 者的角度来写的 而本文则恰恰相反 通过一个为德 国法西斯卖命的小伤兵的悲惨遭遇揭示了战争不仅给 第 5 页 共 5 页 被侵略国带去灾难 也给本国人民造成了巨大的创伤 表达了作者对和平的渴望 本文在叙述故事情节时 时空概念颠倒跳跃 并采用了大量的内心独白 如 我想 我心想 我闭上眼睛想 等等提示语 反映 出了纳粹德国时期青少年真实的思想状况 12 布置作业 看了德国总理一跪 日本首相参拜靖国神社的图片 你有什么感受和 思考 请写一篇随笔 邮发到我的信箱 13 结束语 这节课即将结束 上课开始之时 老师设了一个悬念 不知大家现在是不是已经知道谜 底了 我想通过这节