八年级数学试卷分析

第 1 页 共 8 页 八年级数学试卷分析八年级数学试卷分析 一 从卷面看 有以下几个题型 一 填空二 仔细选一选三 解答题 无论是试题的类型 还是试 题的表达方式 都可以看出出卷老师的别具匠心的独 到的眼光 试卷能从检测学生的学习能力入手 细致 灵活地来检测一学期的数学知识 二 学生的基本检测情况如下 总体来看 学生 都能在检测中发挥出自己的实际水平 3 对于解答题 培养学生的读题能力很关键 自己读懂题意 分析题意在现在来看是一种不可或缺 的能力 很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会 做的题上失了分 太可惜了 比如 4 题 好多学生因 为不看题目要求少写了依据 这个的确体现了出题人 的高明之处 让他们个别学生狠狠的摔了一跤 5 题 是共性问题 尤其是第三问 大多数中等以下的学生 出错了 平时应该多让学生动手操作 从自己的操作 中学会灵活运用知识 这方面有一定的差距 7 题 8 题问题较多 有待于我们下来多做巩固 加强训练 三 今后的教学建议 从试卷的方向来看 我认为今后在教学中可以从 第 2 页 共 8 页 以下几个方面来改进 1 立足于教材 扎根于生活 教材是我们的教 学之本 在教学中 我们既要以教材为本 扎扎实实 地渗透教材的重点 难点 不忽视有些自己以为无关 紧要的知识 又要在教材的基础上 紧密联系生活 让学生多了解生活中的数学 用数学解决生活的问题 2 教学中要重在凸现学生的学习过程 培养学 生的分析能力 在平时的教学中 作为教师应尽可能 地为学生提供学习材料 创造自主学习的机会 尤其 是在应用题的教学中 要让学生的思维得到充分的展 示 让他们自己来分析题目 设计解题的策略 多做 操作题等训练 让有的学生从 怕 操作题到喜欢操 作题 3 多做多练 切实培养和提高学生的解题能力 4 让数学从生活中来 到生活中去提炼数学课 程改革的重要内容 多做一些与生活有关联的题目 把学生的学习真正引向生活 引向社会 从而有效地 培养学生解决问题的能力 本次数学试卷符合新课标要求 试题扣紧教材 有梯度 设计新颖 考查了四基 突出了教材的重难 第 3 页 共 8 页 点 难度适中 分数的分配合理 通过考试学生既能 树立自信又能找到不足 试卷比较成功 一 试题特点 无论是试题的类型 还是试题的表达方式 都可 以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光 试卷能从 检测学生的学习能力入手 细致 灵活地来抽测每章 的数学知识 打破了学生的习惯思维 能测试学生思 维的多角度性和灵活性 有利于激发学生创造性思维 有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用 二 试题分析和学生答题情况分析 我校共有 4 个班级 校平均 分 优秀率 及格率 三 小结及教学建议 从本次 期末 考试的情况可以看出 学生 整体 素质 还不容乐观 出现了失误 低分的学生也不少 一些基础题目还是有学生 做 错 这 些 反映了学生 还没有真正掌握基础知识 数学 学习 能力不 够 强 我认为在今后的教学中可以从以下几个方面来改进 1 立足教材 扎根于生活 教材是我们的教学之本 在教学中 我们既要以 教材为本 扎扎实实地渗透教材的重点 难点 不忽 视有些自己以为无关紧要的知识 又要在教材的基础 第 4 页 共 8 页 上 紧密联系生活 让学生多了解生活中的数学 2 教学中要 注重 学生的学习过程 培养学生 的分析能力 在平时的教学中 作为教师 应尽可能地为学生 提供学习材料 创造自主学习的机会 尤其是在解答 题的教学中 要让学生的思维得到充分 地 展示 让 他们自己来分析题目 设计解题的策略 多做分析 或 编题等训练 培养良好的解题习惯 平时要注 重基础 注重知识的形成过程 注重在课堂教学中让 学生真正参与而学得知识 从而学会分析 学会学习 3 多做 精 练 切实培养和提高学生的计算 能力 和表达能力 要学生说出题目的分析过程 也许做的不错 但 有时他们是凭自己的直觉 做 题 不讲道理 不想原 因 特别是 会想 而不会写或写不好 在今后 的教学中 注重对学生书面表达能力的培养 4 关注过程 引导探究创新 数学教学不仅要使学生获得基础知识 基本技能 和 基本思想方法 而且要着力引导学生进行自主探 索 培养自觉发现新知 发现规律的能力 这样既能 使学生对知识有深层次的理解 又能让学生在探索的 第 5 页 共 8 页 过程中学会探索的科学方法 让学生的学习不仅知其 然 还能知其所以然 5 在教学中教师要时时有换位意识 假如我是学生 我会遇到什么问题 教师要明白 学生是第一次学 而我们老师是教了好多遍 教学中 设身处地的为学生多想 数学于生活 让数学从生活中来 到生活中 去是数学课程改革的重要内容 要把学生的学习真正 引向生活 引向社会 使每一个学生都能在不断获得 成功 喜悦 的同时 唤起对学习的兴趣和人生的自信 一 总体评价 八年级数学期末试卷设计题型新颖 渗透过程与 方法 探究学习 数形结合 函数建模等数学思想和 数学方法 试卷知识点覆盖面广 注重考查学生对知 识和技能的理解和应用能力 达到了考查创新意识 应用意识 综合能力的目的 有利于激发学生的创造 性思维 有利于发挥试卷对教学的正确指导作用 本 试卷设置了适量的操作性 阅读理解性 图形信息性 探究学习性试题 加强与学生经验 社会生活的联系 增强问题的趣味性 真实性 情境性 注重考查学生 在真实情境中提出 研究 解决实际问题的能力 体 第 6 页 共 8 页 现重视培养学生的理解能力 创新能力和实践能力的 导向 关注基本的数学素养 关注生活 关注理解创 新是本试卷的亮点 二 试题的结构 特点的分析 试题结构的分析 整套试卷难度系数较大 具体试题的特点 仍然注重 双基 的考查 强调能力 注重对数学思维过程 方法的考查 试卷中不仅考查学生对八年级数学基础知识的掌 握情况 而且也考查了学生以这些知识为载体 在综 合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能 力 初中阶段数学能力主要是指运算能力 思维能力 和空间想象能力 以及运用所学知识分析 解决问题 的能力等 注重灵活运用知识和探求能力的考查 试卷积极创设探索思维 重视探索性试题的设计 如第 9 题 24 题 25 题 考查学生灵活运用知识与 方法的能力 重视阅读理解 获取信息能力的考查 重视联系实际生活 突出数学应用能力的考查 三 试题做答情况分析 第 7 页 共 8 页 四 教学启示与建议 通过对以上试卷的分析 在今后的教学过程中应 注意以下几个方面 研读新课程标准 指导教学工作 平时教学要研读数学课程标准 将数学课程标准 所倡导的教学理念落实到自己的教学中 近几年的中 考中有不少试题体现了数学应用思想 实践与操作 过程与方法 探究学习等新课程理念 因此 在教学 中应以新课程理念为指导 重视让学生动手实践 自 主探索和合作交流等教学方式的运用 给学生一定的 时间和空间 教师要适时启发引导 特别在我们 学 案导学 合作学习 教学模式中要关注生生交流 师 生交流让学生用数学语言表达清楚自己的思想 让同 伴听懂 并鼓励生生之间开展辩论式的讨论 特别是 八年级下半年 学生的逻辑思维能力以达到一定水平 应让学生今早的接触中考题型 以减轻九年级的负担 面向全体 夯实基础 正确理解新课标下的基本知识 基本技能 双 基 要教学面向全体学生 做到用课本教 而不是教 课本 以课本的例题 习题为素材 做到 举一隅不 以三隅反 则不复也 同时要特别关心数学学习困 第 8 页 共 8 页 难的学生 向我们的走读班 学生基础太差 很多学 生失去了学数学的信心 我们一定要通过学习兴趣培 养学习方法指导 从 双基 做起 降低标准 使他 们达到学习的基本要求 充分体现教育的价值在于 让不同的学生得到不同的发展 注重应用 培养能力 数学教学中应经常关注社会生活 注重情感设置 引导学生从所熟悉的实际生活出发 通过观察