《zh ch sh r》教学设计之二

第 1 页 共 13 页 zh zh chch shsh r r 教学设计之二教学设计之二 教学目标 1 学会 4 个声母 能读准 音 认清形 正确书写 2 练习直呼 和单韵母组成 的音节 3 学会 4 个整体 认读音节 能够区别这 4 个整体认读音节与声母 在读音 形体和用法上的不同 4 认识汉字 树 木 石 子 学写 木 入 两个字 教学重 难点 重点 学会声母 和整体认 读音节 难点 1 区别 和 的发音与用法的不同 2 分辨平舌音 和翘舌音 发音的差异 教具准备 相关字母 音节和音节词语卡片 剪成蘑菇形的 第 2 页 共 13 页 含本课音节词语的卡片 教学时间 3 课时 教学过程 第 1 课时 一 复习导入 1 复习 抽卡片认读声母 整体认读音节 和 兔 子 司 机 四个汉字 抽卡片认读有关 的单韵母音节和音节 词语 2 导入新课 小朋友们 这一课我们又要学习 4 个新声母了 这些声母中有 3 个声母的字形用上了我们刚学过的 每个声母是由两个字母组成的 可有意思了 让我们一起来学习这一课吧 二 学习新课 教学儿歌 让学生观察并说说课本图中画的是什么 在学生 回答的基础上教师归纳讲解图意 一棵大树上 啄木 鸟正在用尖尖的嘴巴把钻进树身的害虫挖出来 小八 哥站在声母 的卡片上愉快地唱着歌 小女孩非常 第 3 页 共 13 页 讲礼貌 她在喊着 啄木鸟 你辛苦了 谢谢你给 大树治病 然后教师领读儿歌 齐读 分组读 教学声母 1 认读词语 引出音节 同学们 你们见过青青的竹子没有 生答后 教师描述 然后出示 竹子 的注音卡片 卡片上的 第一个汉字就是竹子的 竹 字 领读数遍 再让学 生看注音领读两遍 板书 领读 指名读 2 分析音节 学习声母 分音 学生已基本掌握规律 让其自己分音 教 师板书 教 的发音 教师示范 领读 开火车读 指 名读 再让学生发 的音 同桌讨论 发 和 的 音时舌头有什么变化 让学生自己体会并说出 发 时舌头伸得平平的 发 时 舌头翘了起来 教师 不教发音部位 避免增加学生负担 重在示范和让学 生自己体会 认准 的形体 让学生自己联系学过的声母 说说 的字形 3 声韵连读 训练直呼 教师板书 让学生自己直呼 学生已基本具备直呼能力 可指名直呼能力较差的学 第 4 页 共 13 页 生试读 教师当众表扬 鼓舞信心 4 练习四声 板书 通过多种形 式练习 读准四声 5 组词说话 发展语言 引导学生用 的不同声调组词 例 八戒 子 蜡 要 意等 用 要 或 意 说一句完整的话 6 举一反三 培养能力 不仅能和 组成音节 还能和单韵母 组成新的音节 板书 让学生看板书自己直呼 在能够直呼的基础上 板书新学音节的声调 让学生练读 7 指导书写 告诉学生 的两个字母 和 的书写方法我 们以前已经学过 但这两个字母组成了一个声母 所 以要挨得近一些 教师示范板书 边写边说笔顺 学 第 5 页 共 13 页 生跟老师一起书写之后描写 练写 3 遍 教学声母 方法同 建议用常用词语 汽车 引出音节 也可直接教学声母 然后训练直呼 具 体步骤略 巩固练习 1 抽卡片认读新学音节 2 做找朋友游戏 练习认读音节词 三 总结 第 2 课时 一 复习 抽卡片认读声母 以及和 拼 合的单韵母音节 二 学习新课 教学声母 1 认读儿歌 引出音节 让学生认读上节课所学儿歌 引导学生看看 给 树治病把虫挖 这句话中 树 的音节怎么写 引出 这就是我们常说的 树木 的 树 出示 第 6 页 共 13 页 树木 的注音卡片认识 树木 两字 板书后领读 数遍 2 分析音节 教学声母 分音 让学生自己分音 教师板书 教学声母 的发音 教师示范读 领读 指名 读 然后让学生自己体会并说说 和 的发音有什 么不同 教师归纳 发 的音时 舌头平直 所以 也叫平舌音 发 时 舌尖翘起 所以它们都叫翘舌音 认准 的字形 先让学生看看 书上是怎样说 的 然后自己说说 的字形是哪两个字母组成的 3 声韵连读 训练直呼 教师板书 让学生自己练习直 呼 4 练习四声 板书 指名试读 分组读 打乱顺序开火车读 5 组词说话 让学生用不同声调的 组词 例 服 菜 数 假 学等 用其中常用词语说一句完整的话 第 7 页 共 13 页 6 举一反三 还可以和 拼合成音节 看老师板书 自己练习直呼 在学生能够直呼的基础上 练习 的四声 7 指导书写 是由 和 组成的 这两个字母的写法和我 们以前单个练写时的写法是一样的 只是现在 和 组成了一个声母 书写时两个字母要挨得近一些 教 师示范板书 边板书边称说笔顺 学生书空 描写 练习 3 遍 教学声母 方法同 建议从音节词 引出音节 分析出声母 也可直接从声母 开始 具体 步骤略 学习生字 1 出示音节 请学生读一读 2 出示生字 音节 汉字对照再读一读 3 卡片出示 树 木 这两个字 让学生再认一 第 8 页 共 13 页 认 4 木 是要求会写的字 先请学生观察 木 字的笔顺和每笔在四线格中的位置 再说一说 5 根据学生的观察 汇报 教师边范写边再强调 木 字的横写在上格 竖写在竖中线上 撇 捺要 对称 舒展 6 教师小结 从写 木 字中规纳出书写规则 先横后竖 先撇后捺 7 学生描一下 木 字 在本上写 3 个 综合训练 1 抽卡片认读新学声母 和 单韵母组成的音节 2 做听辨声调游戏 听辨新学音节的不同声调 3 做 争冠军 游戏 选代表竞争 认读新学带 调音节 4 做 找朋友 游戏 训练认读新学音节词 可 供参考的音节词语有 等 三 总结 第 3 课时 第 9 页 共 13 页 一 复习导课 1 启发谈话 同学们 我们学过声母 和整体认读音节 大家知道它们的读音和用法是不 同的 谁能当小老师给大家讲一讲 声母 和整体认读音节 的读音和用法有什 么不同 2 导入新课 在学生正确回答的基础上教师引入新课 同学们 真聪明 对声母 和整体认读音节 的发音和用法掌握得非常清楚 今天我们 又要学习 4 个整体认读音节 正像整体认读音节 不同于声 母 一样 这 4 个整体认读音节 和声母 的读音和用法也不一样 下面我们先打开课本学习这 4 个整体认读音节 二 学习新课 整体感知新学内容 1 观察课本上的 8 张卡片 第一行 4 张卡片上写 的是我们刚学会的 4 个翘舌音声母 下行 4 张写的就 是今天要学的 4 个整体认读音节 第 10 页 共 13 页 指名学生读声母 教师领读两遍整体认读音节 2 让学生说说刚才读的 4 个声母和 4 个整体认读 音节 读法上有什么不同 3 让学生说说 4 个整体认读音节和 4 个声母的字 形有什么变化 这 4 个整体认读音节后边的 不是韵 母 和整体认读音节 后边的 一 样 这个 也是一个特殊韵母 它表示读音的延长和 响亮 教师示范发音读声母和整体认读音节各一遍 使 学生对新学整体认读音节 的音形有初步认识 教学整体认读音节 1 读儿歌 引出整体认读音节 让学生读儿歌 引导观察 给树治病把虫挖 一 句中 治 字的注音 板书 领读数遍 2 学习 的发音 出示卡片 和 教师示范发声母 和 整体认读音节 的音 并领读 指名读 让学生 听辨后说说 声母 和整体认读音节 的发音 有什么不同 后边的 起什么作用 在学生回答的基础上教师归纳 是一个整 第 11 页 共 13 页 体认读音节 因为是一个整体 它不能拆开拼 也不 能和其他字母拼 它能够直接给汉字注音 而声母 只有和韵母拼合才能组成音节 3 练习四声 板书 齐读 指名 读 打乱顺序读 让学生观察整体认读音节标调方法 调号要标在 整体认读音节的 上面 标调时 上的点要去掉 4 组词说话 启发谈话 小朋友们 生活中我们要遇到好多与 有关的词语 请大家想一想 分别能组成哪些词语 看谁说得多 例 道 麻 日 树 线 手 白 造 度 等 用 知道 或 植树 说一句话 5 指导书写 用同样的方法步骤教学 建议 教 时用词语 引出整体认读 音节 教 时先出示注音卡片 石子 引出整体认读音节 并教认汉字 石子 教 时从音节词 引出整体认读音节 第 12 页 共 13 页 6 学写汉字 出示生字 八 问学生 认识吗 请认识它的 同学给 八 注音 大家一起认读 说说 八 字怎样写 观察 八 字在田字格中的位置 撇的起笔在横 中线 捺的起笔在撇上边 但不挨上 两笔要写舒展 学生先描一个 再写 3 个 三 巩固练习 1 默写整体认读音节 各两遍 2 和龙龙一起认读音节词