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第 1 页 共 3 页 这个规矩不能有这个规矩不能有 教学设计之二教学设计之二 教学目标 1 学习本文会写的字 10 个 会认的字 9 个 2 引导学生正确 流利地朗读课文 了解课文 内容 体会彭总以身作则 不搞特殊化 与人民群众 平等的好品质 3 重点理解课题 通过人物的语言及行为体会 人物的思想品质 教学重难点 引导学生通过人物的语言 行为体会人物思想品 质 教学课时 2 课时 教学设计 第一课时 课时目标 1 初读课文 认识文中有关字词 2 反复朗读课文 理解课文内容 体会彭总以 身作则 不搞特殊化 与人发群众平等的好品质 导学过程 一 直揭课题 引导质疑 第 2 页 共 3 页 1 教师板书课题 夸张双引号 学生观察与以 往课题有什么不同 2 读课题你想知道什么 二 引导学生学习课文 1 学生带着自己最想知道的问题自读课文 画 出不认识的生字词 同桌互相学习 2 检测学生学习生字的情况 3 引导学生解决自己的疑问 这句话是谁说 的 为什么说这句话 你从中体会到了什么 你还从 哪儿体会到教师根据学生的回答 随机引导学生切入 文中抓彭总的动作 语言 神态理解体会彭总的品质 并穿插着交流资料 根据学生所谈的体会及时指导学生有感情地朗读 有关部分 4 整体感受 男女分角色朗读全文 三 总结全文 布置作业 第二课时 教学目标 1 进一步感情朗读全文 体会人物品质 2 学习语文天地 D4 中的第二题 3 学会写文中 10 个生字 导学过程 第 3 页 共 3 页 一 交流谈话 直接导入 同学们本节课我们继续学习 这个规矩不能有 一课 你们还想读吗 二 引导再读课文 加深理解 1 学生自读课文 回忆内容 2 指导再读彭总的话 这个规矩不能有 你们知道这个规矩指什么规矩 彭总为什么说 这 个规矩不能有 可讨论指名回答 3 引导学生再读彭总的话 结合语文天地 注 意问号和叹号的用法 体会说话人的心情 4 再有感情地朗读这句话 三 指导学生有感情地朗读全文 1 可分组分角色演演 2 指名演的好的上台演 四 指导写字 1 学生观察字形
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