《大雁归来》教学设计3

第 1 页 共 8 页 大雁归来大雁归来 教学设计教学设计 3 3 1 知识与能力目标 理解 积累 读一读 写一写 中的词语 做 到会读 会写并理解其含义 了解大雁的生活习性 体会作者对大雁的喜爱 之情 理解本文主旨 学习本文知识性 形象性 抒情性完美结合的 写法 提高学生分析课文能力 揣摩语句 增强学生 语言理解能力 过程与方法目标 朗读课文 感知课文内容 品读 揣摩语句 体会文章的知识性 形象性 抒情性 情感 态度 价值观目标 感受本文浓郁的抒情色彩 感受作者的爱鸟情怀 激发学生保护野生动物 保护环境的热情 学习本文知识性 形象性 抒情性完美结合的写 法 感受本文浓郁的抒情色彩 课时 第 2 页 共 8 页 学生借助工具书扫除文字障碍 有感情地朗读课 文两至三遍 了解课文大意 写下自己对课文的理解 和疑问 并查阅相关资料了解作者的基本情况和大雁 的相关知识 一 活动导引 情景导入 我出个谜语请大家猜 天空捍卫小飞军 井然排 列人字形 冬天朝南春回北 规规矩矩纪律明 打一 动物 大雁我们并不陌生 那么你对大雁有哪些了解 呢 下面我们跟随利奥波德一起走进他的 大雁归来 看他在细致地观察和认真地研究后 向我们展现了 大雁的那些趣事和作者对大雁怎样情感 检查预习 给下列字词注音并解释 凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切 交流收集到的有关作者的资料 交流收集到的有关大雁的资料并与课文内容对 照 明确作者笔下的大雁的特点了解科学性 二 整体感知 释题 听配乐朗诵 找出扣题的句子和体现 作者对大雁情感的词语 解释标题的含义 感受抒情性 第 3 页 共 8 页 学生用自己喜欢的方式读文 并思考问题 作 者喜爱大雁的什么 提示 从具体的语言材料入手 找出作者对大雁 的感情的主线并据此进行概括 学生讨论交流自己所找到的相关语言材料和自 己所概括的要点 以上各个方面都表现了作者的爱鸟之心 课文中 有爱鸟者这个概念 作者称自己为 爱鸟者 一个 爱 字贯穿全文 抓住这个 爱 字就容易整体把 握课文内容 体会作者情感 结合课后练习二 体会作者感情 感受作品浓 郁的抒情色彩 学生自由朗读体味 明确 一只燕子的来临说明不了春天 但当一群大雁 冲破三月暖流的雾霭时 春天就来到了 一触到水 我们刚到的客人就叫起来 它们溅 起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天 在这种每年一度的迁徙中 整个大陆所获得的 是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的 诗歌 品位形象性 作者对大雁的喜爱之情 是通过形象的描绘中体 第 4 页 共 8 页 现出来的 请大家快速浏览课文 找出作者对大雁活 动进行描绘的语句 体会写法及作用 教师指导示范 以课文第四段描写大雁欢快活泼 的飞翔的语言材料为例 通过诵读 比较的方法感悟 品位语言的形象性 学生合作探究交流 大量运用拟人 比喻等修辞方法和有表现力的 动词 使文章形象生动 表现了作者对大雁的喜爱之 情 例如 它们顺着弯曲的河流拐来拐去 穿过现在已经 没有猎枪的狩猎点和小洲 向每个沙滩低语着 如同 向久别的朋友低语一样 第一群大雁一旦来到这里 它们便向每一群迁 徙的雁群喧嚷着发出邀请 返回的雁群 不再在沼泽上空做试探性的盘旋 而像凋零的枫叶一样 摇晃者从空中落下来 并向下 面欢呼的鸟儿们伸出双脚 多出运用对比的手法 突出大雁的特征 例如 而一只定期迁徙的大雁 下定了在黑夜飞行 200 英里的赌注 它一旦起程再要撤回去可就不那么 第 5 页 共 8 页 容易了 乌鸦通常被认为是笔直飞行的 但与坚定不移 地向南飞行 英里直达最近的大湖的大雁相比 它的飞行也就成了曲线 这是一篇科学小品 作者用生动的笔触对大雁进 行了具体的刻画 让人如见其形 如闻其声 我们要 掌握品析语言的方法和技巧 学以致用 提高鉴赏水 品和表达能力 三 质疑探究 学生针对课前预习的疑点和课文内容进行质疑 并根据问题合作探究学习 指导策略 本文为译文 句子长而且不好理解 可以指导学生划分句子成分 再结前后语境分析语句 内容 如 1 它的来临 伴随着一位切断了其后路的先 知的坚定信念 是什么意思 2 向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道 很多事情 其中包括威斯康星的法规 大雁知道维 斯康星的法规什么意思 3 单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟 者的感伤 可确实少有 为什么 第 6 页 共 8 页 4 利奥波德这位伦理学家周末就到农场度假 他用心观察研究大雁 这样多情地感受大雁 这样的 情怀应该怎样理解 四 归纳总结 本文是一篇优美的散文 与一般的动物观察者不 同 作者对鸟儿有一份诗人的情怀 在作者心目中 大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的 它们像人一 样组成一个家庭 有着人一样的亲情 团圆的时候 它们欢呼着旅行 喧闹着觅食 集会 孤独的时候 它们忧郁地鸣叫着 徒劳地寻找着失去的亲属 它们 的到来 宣告了春天的回归 它们的呜叫则使天空回 响着野性的诗歌 作者通过自己的观察和描写传达出 这样一个信息 动物是我们的朋友 世界因了它们的 存在才有了如许的生机和情趣 我们与它们和谐共处 这才是人类在这个世界上的最恰当的定位 五 积累拓展 大雁 是秋寒南征 春暖北返的候鸟 据说 它 还能传递书信 因此 很容易牵动人们的羁旅情思 自古以来 诗人们睹雁伤情或托雁寄怀 留下了许多 伤感的咏雁作品 回顾学过的诗歌 积累有关雁的诗 句 唐 李益 洞庭一夜无穷雁 不待天明向北 第 7 页 共 8 页 飞 唐 李世民 不识只今汾水上 唯有年年秋 雁飞 唐 王湾 乡书何处达 归雁洛阳边 唐 王维 征蓬出汉塞 归雁入胡天 唐 李白 长风万里送秋雁 对此可以酣高 楼 宋 范仲淹 塞下秋来风景异 衡阳雁去无 留意 六 布置作业 播放有关珍贵野生动物资料 激发学生保护野生 动物的热情 拟写一则广告词 七 板书设计 知识性 保护动物 大雁归来 抒情性 形象性 珍爱动物 本文介绍了大雁的生活习性 但侧重点不在知识 的介绍 而在抒发情怀 因此 教学的重点落脚在 情感性 上面 对 知识性 则一笔带过 这个问 第 8 页 共 8 页 题通过对所收集的资料与课文相对照就很容易解决 而