广播电视编导专业教学改革浅析论文

广播电视编导专业教学改革浅析论文广播电视编导专业教学改革浅析论文 摘要 随着我国经济的不断发展 人们的生活水平得到了很大提高 对精神层面也有了更高的追求 广播电视近几年得到了很大发展 丰富了人们的日常生活 给人们带来了很多乐趣 在新形势下 对广播电视工作人员有了更高要求 其中 广播电视编导人员起着 重要作用 因而需要改革教学方式 专注培养广播电视编导 策划 创作 制作等方面的专业理论和知识技能 打造广播电视艺术科 学的高级专业人才 关键词 广播电视 编导专业 实验教学 改革研究 电视广播行业发展迅速 随之出现了缺少高素质人才等现象 结合 我国电视广播行业对人才的需求 高等广播电视院校对实验教学做 出相应改革 使学生成人具备较高的政治水平 理论修养和艺术鉴 赏能力的高素质人才 为电视广播行业注入新鲜血液 广播电视编 导专业的实验教学很重要 是提高学生专业素质教育的有效渠道 作为一门新兴专业 应结合传统教学模式进行深入分析和探索 找 到适合广播电视行业发展的实验教学模式 1我国广播电视编导专业实验教学分析 我国高等广播电视院校经国家部委批准招生的院校和相关专业每年 呈增加趋势 招生人数随之成倍增长 使高等广播电视院校受到人 们欢迎 广播电视编导专业在高等广播电视教育中占有重要地位 为广播电视行业培养专业人才 但在广播电视编导专业实验教学中 仍存在一些问题 以下进行简要分析 1 1实验教学模式理论与实际相脱离 我国开设广播电视编导专业的院校很多 但在众多院校中普遍存在 实验教学设备缺少的现状 偏向于重视理论教学 使理论与实践严 重脱离 实验教学的主体应该是学生 旨在培养学生的理论知识和 专业技术技能 而传统实验教学模式把学生局限于在课堂上 学生 缺少自己动手拍摄 创作 等实践 对于项目设计也是顺应教师设 计按步进行 学生缺少实践 无法很好地培养解决问题 分析问题 的能力 对节目的创新也更有难度 1 2实验教学课程体系不完善 广播电视编导专业的实验教学课程应由策划 导演 拍摄 录制 制作等组成 形成科学化的实验教学课程体系 但广播电视编导 专业的教学人员和实验设施等问题严重限制了实验教学课程的完善 性 一部分教师注重传授课本上的理论知识 使实验教学体系链条 中断 例如 开设的 新闻采访与写作 课程 在教学的过程中只 重视新闻的写作 而忽略了新闻采访的实践 学生只停留在写作层 面 1 1 3实验教学课时不足 实验设备缺少 目前 高校广播电视编导专业的实验教学课时较少 而每节课的时 间只有短短的几十分钟 并且实验设备缺少 实验课教学中 学生 都是按组进行 每个学生使用实验器材的次数有限 很难达到熟练 使用实验设备的地步 并且实验项目周期较长 这样大大降低了实 验教学任务完成率 很多实验实施学生在课下无法接触到 这样学 生对课程的学习需求远远无法得到满足 1 4实验教学目的性不强 我国新课改在逐步深入 高等院校的教育理念也应随之更新 实验 教学需要根据这一学科自身特点进行创新 增强广播电视编导专业 实验教学的目的性 学生在实验课上往往只是浅显地懂得设备的理 论操作 无法达到熟练的掌握运用 使学生在实际工作中面对复杂 的广播电视设备感到手忙脚乱 实验教学目的性不强 导致不能发 挥专业实验课程对学生交流能力 操作能力 创新能力和适应能力 的培养和提高 2 1 5实验教学方法不丰富 广播电视编导专业实验教学方法比较陈旧 单一 无法满足目前广 播电视行业对人才的需求 实验教学课程普遍是简单地把理论课程 进行重复 使学生认识不到实验教学的重要性 实验教学过程简单 化和机械化 不利于实现实验教学的创新和调动学生学习主动性 3 2广播电视编导专业实验教学的创新 随着我国广播电视行业未来发展的趋势逐渐明确 对广播电视行业 的人才需求也越来越专业化 用人企业根据自己的不同需求 有针 对性地选择人才 组建专业队伍 我国广播电视行业正处于宏观和 微观交错的格局中 更需要综合素质高的复合型人才 精通多门专 业知识 掌握多项专业技能 掌握广播电视制作 创新广播电视节 目以及其他专业学科知识 并熟练运用到工作中 2 1构建开放式实验室 打破传统的实验教学模式 带领学生走近开放式的学习环境中 充 分发挥学生的创新能力和自主探究能力 更新实验设备 为学生提 供更丰富的实验内容 增加实验教学课时 为学生提供充足的实验 时间 让每个学生动手操作 以学生为主体 自己设计实验项目并 完成 在开放式的实验教学下 学生从前期的策划 拍摄到后期的 电视可以在课下时间进行 一方面使实验设备充分发挥其作用 另 一方面培养学生的学习兴趣 为培养优秀的广播电视编导人才提供 了保障 2 2增加实验教学实践 广播电视专业的教学过程中要做到理论与实际的真正结合 充分利 用校园电视广播平台 我国很多高校已经设立广播 电视台 增加 高校的宣传力度 而这一平台为广播电视编导专业学生提供了实践 机会 校园广播电视节目的信息采集 编排 录制 播出都需学 生进行 这种环境下 可以使学生走进真实的广播电视录制环境中 进行自主实践 是将理论知识融于实践的良好渠道 2 3提高广播电视编导专业实验教学教师知识水平 教师的能力对学生教育有重要影响 作为学生校园生活中最重要的 一个角色 只有提升教师自身的心理健康素质 才能带给学生积极 的学习和生活态度 教师与学生的相处时间较多 教师应提高自己 的知识水平 提高心理素质 让学生把教师作为自己的榜样 无形 中提高学生的知识水平与心理素质 广播电视各大院校进行扩招 学生数量每年在不断增加 对专业教师人员也有了更高要求 因此 教师要不断创新实验教学模式 强化实验教学目的 最大程度使 每个学生得到充分发展 注重创新意识和创新能力的培养 提高教 学质量 3结语 我国已经进入信息化时代 编导工作在广播电视行业中占有十分重 要的地位 传统广播电视编导专业实验教学应作出创新和改革 在 实验教学中做到理论与实践相结合 丰富实验教学模式 校方增加 引进实验设备 打造开放式的实验教学模式 提高教学人员的专业 知识和心理素质 培养专业的 具有创新精神和实验能力的复合型 编导人才 促进我国广播电视行业的良好发展 参考文献 1 胡泊 对广播电视编