祖国印象说课稿

歌曲歌曲 祖国印象祖国印象 说课说课 马彩霞 一 说教材 1 教材简析 祖国印象 是湘教版小学音乐第九册第五单元 祖国在我 心中 中的学唱歌曲 对象是五年级的学生 祖国印象 是一首反映少年儿童 热爱祖国的歌曲 歌曲朴实无华 音乐充满活力 轻盈 舒展的旋律和富有动力 的节奏抒发了少年儿童赞美祖国时的自豪感和幸福感 本课介绍了 6 8 拍子的节 拍特点 是一节以音乐知识 6 8 拍的学习及歌曲 祖国印象 演唱为中心内容的 音乐课 2 教学目标 音乐课程核心的目标是丰富学生的情感体验 培养学生的审 美情趣 1 能够有感情地演唱 祖国印象 感受 我 和祖国之间永不分 割的真挚情感 2 通过听 唱 拍等多种方法 充分感受 6 8 拍 3 教学重点与难点 本课将爱国主义教育与知识技能的学习贯穿于音乐教 学的全过程 重点是学会演唱歌曲 祖国印象 这首歌 用深情的歌声唱出少年 儿童对祖国的满腔热爱 难点是通过听 唱 读 拍等多种方法 充分感受 6 8 拍 二 说教法 具体的方法有 创设情境法 图谱教学法 比较法 听唱法 讨论法 拓展 延伸等教学方法 苏联著名音乐教育家卡巴列夫斯基曾说过 只要音乐是形象 的 即使是不同的体裁 都能使孩子接受 因此 在音乐活动中教师必须运用 某些方法和手段帮助学生去熟悉音乐 了解音乐 用形象的节奏激发学生的兴趣 充分体验歌曲的情感 三 说学法 常说 授之以鱼不如授之以渔 本课主要在教师的启发引导下 通过整体感 知 讨论 小组合作 自主探究 创造 模仿等方式 感受 2 4 和 4 4 拍到让学 生自己总结区分方法 再逐步过渡到学生积极主动地参与音乐活动 延伸到 6 8 拍的歌曲学习 培养学生的自主学习精神和合作精神 四 说教学过程 1 游戏引入 通过游戏环节让学生分组总结出区分 2 4 与 4 4 拍的办法 即 1 说强弱规律 2 根据歌曲表达的情感进行区分 A 2 4 和 4 4 拍子的歌曲的听辨 1 1 C 2 4 劳动最光荣 2 1 F 4 4 同一首歌 师 我们现阶段了解的 2 4 和 4 4 拍 强弱规律不同 一个是强弱 一个是强弱 次强弱 相对而言 2 4 拍欢快 4 4 拍抒情柔和 设计意图 1 实施寓教于乐的教学方法 2 引导学生总结出辨别的方法要 点 再通过总结的要点区分 2 4 4 4 拍 3 小组合作重在培养学生的合作意识 和团结精神 B 3 4 拍和 3 8 拍歌曲的听辨 1 1 C 3 4 小白船 舞曲形式 2 1 D 3 8 唱支最美的歌 轻快柔和 请学生说出感受 比较不同之处 师 我们现阶段了解的 3 4 和 3 8 拍 相同点 3 4 和 3 8 拍强弱规律都是强弱弱 不同的是 3 4 是以 4 分音符为一拍 3 8 是以 8 分音符为一拍 设计意图 层层引导逐步让学生了解不同拍号的强弱规律及对歌曲表现的作用 为后面的 6 8 拍子的学习作铺垫 2 6 8 的学习 使学生了解 6 8 的强弱规律 体验情感 让学生用简单的声势动作为歌曲伴奏 X X X X X X 同时让学 生尝试指挥来体会祖国就像大海一样 6 8 拍子的宽广感觉和乐曲中描述的祖国 大气宽阔的感觉很像 气息连贯 流畅 声音柔和 设计意图 激发学生的兴趣 化解音乐节奏的难度 学生从图谱进一步体验 6 8 拍的韵律感 创设情景氛围 视听结合 充分调动学生的多种感官 引起共 鸣 学生自己动手指挥 亲自体验 让学生充分自主学习 2 导入新课 合作学唱 1 出示歌曲题目 祖国印象 2 教师范唱歌曲 通过教师饱含深情的范唱和学生的聆听与视唱 对歌曲的情感进行更深层 次的理解 以便他们在演唱时很自然的进入角色 表达自己的情感 这一环节遵 循以学生为主体 以教师为主导的原则 3 说出歌曲的拍号 6 8 拍 4 用声势动作为歌曲伴奏 达到再次聆听歌曲 熟悉旋律的目的 X X XX X X X 和 X XX X X XX X 5 用 啦 模唱旋律 6 学唱歌词 7 完整演唱 3 艺术处理 情感演绎 第一乐段 用亲切自然的声音演唱 第二乐段 本段是全曲的高潮 第一乐句 祖国啊 这一句演唱的力度要 加强 情绪要激动 第二乐句要唱得深情 唱出对祖国的满腔热爱 设计意图 提示学生根据自己对歌曲的感受和理解 大胆尝试能够表达这首歌 曲情感的最恰当的速度与音色 能让学生积极主动地体验音乐美 探讨用歌声表 达情感的方法 4 拓展话题 在别人眼中我们的祖国是什么印象 激发学生对祖国的热爱之情 最后深情地将歌曲再演唱一次 设计意图 讨论我国举办奥运会的相关话题 是对祖国印象的一种延伸 补充和拓展 这堂课我采用了这样几个教学策略 隐藏教学意图 抓住主线 突出主题 一般以祖国为题材的歌曲显得很大