《小石潭记》公开课教学设计

第 1 页 共 9 页 小石潭记小石潭记 公开课教学设计公开课教学设计 小石潭记 教学设计 一 导入 今天我们来学习柳宗元的 小石潭记 小石潭记 是他的 永州八记 中的一篇游记 了解 永州八记 二 整体感知读游记 1 听读想象 齐读 然后男女生朗读比赛 2 自由读课文 疏通文意 方法 自由朗读课文 集体质疑 以小组为单位 进行交流 交流的方式是 着重翻译前四段 先将翻 译过程中不能解决的字 词或句在小组内交流解决 将小组不能解决的疑难提出来 全班同学一起解决 最后教师总结 并注意以下字词的含义 1 从小丘西行百二十步 2 斗折蛇行 3 以其境过清 4 其岸势犬牙差互 5 日光下澈 6 影布石上 7 悄怆幽邃这篇文章能不能读得气势轩昂 要 第 2 页 共 9 页 读得轻柔一点 你们同意吗 3 切入 作者是怎样发现小石潭的 听声音 哪 些词暗含了发现小石潭的过程 哪个字最能体现他的 心情 乐 尤 清 冽 亲密接触后感叹 听声音他 很乐 亲密接触后更乐 现在 让我们和柳宗元一同 感受这个小潭的别样风景吧 再读课文 看到什么景 三 读懂一份心情 理解一个人 老师告诉大家 一个极好的办法 入情入境 感同身受 所以让我们 陪着柳宗元到小石潭去走一趟 此时你最愿意在哪里 停下脚步 驻足欣赏呢 再读读文章 等一下我们交 流 生小声读 老师提醒 放声读 师 好 你来说说看 生 我是觉得在柳宗元看鱼的地方 我愿驻足欣 赏 师 请你说说理由 生 觉得这里面有鱼在活动 鱼在游动 让我感 觉比较有趣吧 师 鱼是怎么游动的 找出具体的语句说说 生 有时 佁然不动 有时 俶尔远逝 往来翕忽 似与游者相乐 第 3 页 共 9 页 师 人看到了鱼游动 心情也似乎好起来了 那 么 谁能把这种快乐读出来 生读 师 读得很通顺 有没有读出轻快的感觉 怎样把轻快的感觉读出来 哪些字要读得轻快一 点 翕忽 不动 远逝 师 红色的字可以读轻快一点 还有三个记号你 知道是什么意思 生 读得长一点 师 读长一点 给我们怎样的感觉 生 后面的就更显得轻快了 生读 师范读 生再读一遍 师 你还愿意在什么地方驻足欣赏呢 生 从小丘西行的竹林 因为那里有美丽的自然 景观 还有清脆的流水声 可以让人心情平静 师 可文中没有写清脆 你从哪里看出来的 生 如鸣佩环 师 听到这个 作者的心情是非常愉快的啊 除 了这几个地方 还有同学愿意在哪个地方欣赏 生 我愿意在小潭边欣赏 全石以为底 近岸 卷石底以出 为坻 为屿 为嵁 为岩 这也说明这 块石头很有特色 师 有什么特色 第 4 页 共 9 页 生 像水中的高地 像小岛 像岩石 像险峻的 石头 师 小石潭里有小岛吗 生 没有 是作者的联想 师 有这种联想 也说明作者是很愉快的 老师 在想 这里有四个 为 字 去掉三个 这样会不会 更简洁呢 女同学读有四个 为 的 男同学读剩一个 为 的 我们来对比一下 生读 师 有什么不一样吗 生 完全一样 师范读 师 什么感觉 生 惊喜和激动 师 多写三个 为 字看来不是缀笔 而是很有 意味的 我们一起来读读 读书真的是要读到细处 你还愿意在什么地方驻 足欣赏呢 生 我想坐潭上 欣赏四面竹与树 感受一下寂 寥无人 凄神寒骨 悄怆幽邃的气息 师 作者为什么会有这样的感受呢 这里的景色 第 5 页 共 9 页 明明很优美嘛 师 那 凄神寒骨 悄怆幽邃 是什么意思 生 使人感到心情凄凉 寒气透骨 幽静深远 弥漫着忧伤气息 师 那么 到底是什么原因让他的心情发生这么 大的变化 眼前景色都不一样了 柳宗元创作散文有 一种追求 他说 美不自美 因人而彰 美的东西 不会自己体现出来 有人的参与之后 这种美感就体 会出来了 同样 当这个人的心情变化的时候 眼前 的景色也就发生了变化 这就是我们经常说的 借景 抒情 移情于景 还记得杜甫的 春望 中的 移情于景 诗句吗 生 感时花溅泪 恨别鸟惊心 师 一切景语皆情语 柳宗元将情景交融做到了 极致 他为什么会发生这么大的心情转变呢 生 是环境让他想起了什么忧伤的事情 师 我们能不能从文中找到一些细节 他有什么 事情 生 他被贬永州 师 你从哪里看到的 生 注释中 师 对 作者在文中寓情于景 写出了自己凄苦 第 6 页 共 9 页 孤寂的心情 这是作者被贬之后心情的曲折反映 师 老师也找了一些资料 看看对你们有什么 帮助吗 师出示资料 生默读资料 柳宗元 字子厚 山西人 世称柳河东 唐代著 名文学家 唐宋八大家 之一 柳宗元曾参与王叔 文集团的政治革新运动 失败后 被贬为永州 司马 他在政治上不得志 心情抑郁 所以就以游山玩水 欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷 在此期间 写 下了 永州八记 小石潭记 是其中之一 背景资料 柳宗元的经历 柳宗元贞元九年 21 岁进士及第 贞元十四年 26 岁登博学鸿词科 授集贤殿正字 贞元十九年 31 岁 官任监察御史里行 贞元二十一年 33 岁他积极参与 王叔文集团政治革新 迁礼部员外郎 史称 永州革 新 同年 改革失败 柳宗元被贬为永州司马 成 为编外 闲员 不久 朝廷申明 即使大赦天下 柳宗元等贬官 也不在考虑范围之内 柳宗元成为了永不得翻身的政 治罪人 半年后 同去永州的八旬老母病故 柳宗 元深受打击 元和四年住处数遭火灾 身体状况急遽恶化 柳 第 7 页 共 9 页 宗元开始与山水为伍 大量创作了山水游记 师 柳宗元寄情于永州的山水 现在 你能理解 他为什么忧伤了吗 生 我觉得他在官场上失意 想游山水来排解 生 作者一开始看到美好的景物心情很高兴 很 舒畅 但后来看到这些 斗折蛇行 明灭可见 等景 物 想到自己的遭遇 随之心情变得悲伤沉重 师 这里也太幽寂了 最后 他在小石潭呆不下去了 他 是以怎样的心情离开的 生齐读 以其境过清 不可久居 乃记之而去 师 关于最后一段 作者写的是小石潭 为什么 结尾要写同游的人呢 老师也一直在想 但是没想通 柳宗元在柳州写了八篇游记 只有这一篇结尾写了同 游的人 这是为什么呢 不显得多余吗 你可以与同 学讨论 也可以独自思考 有了想法就举手 生 我觉得作者写这些人的名字 是想感谢他们 一路陪他走来 师 有感谢的心情在 我觉得是可以理解的 生 我觉得可能是那些人与他有同样的经历 师 谁的心情和他相近呢 生 吴武陵 第 8 页 共 9 页 师 为什么 生 注释中说 同被贬永州的还有吴武陵 师 这是一种什么样的心境啊 生 有一种 同是天涯沦落人 同病相怜的感觉 师 既然有五个人陪他 那他为什么还说寂寥无 人呢 这不矛盾吗 生 我觉得为了反衬当时的悲伤 师 写这么多同游者 为什么能反衬他悲伤孤寂 的心情 生 因为他悲伤得把自己的朋友都忘了 师 我有一点茅塞顿开的感觉了 你们能接受这 种想法吗 师 所以看似有些多余的缀笔 却是神来之笔 他让我们感受到他孤寂的内心 眼里虽然看得见这些 人 但是心里却是看不见 这种感觉 当柳宗元黯然 神伤转身离去时 他的目光也许和我们碰撞交汇 如果时空真的可以穿越