教育叙事《理智的“冷处理”》

教育叙事教育叙事 理智的理智的 冷处理冷处理 教师工作复杂琐碎 学生千差万别 一个班几十个学生 个性不同 在 成长的过程中 闹点小矛盾 发生小冲突是常有的事 这些都少不了教师操 心 如果教师不讲点方法 技巧 总为之纠缠不休的话 浪费时间不说 还会 被琐事所累 直至筋疲力尽 工作 21 年来 我发现把自己的心态调节好是 非常重要的 教师工作不仅仅靠勤劳 更多的是靠智慧 所谓一把钥匙开一 把锁 不同的学生不同的问题要用不同的方式去解决 我管理学生的方式也 从以前常用的 暴风骤雨 变成了更多的 和风细雨 特别是对一些个性偏 激 容易冲动 自我控制力比较的差的学生来说 用 和风细雨 的方式能更 好解决问题 理智的 冷处理 是一个好办法 所谓 冷处理 就是与 晓之以理 动之以情 的 热处理 相反的方法 在相 当的时间之内 教师将感情深藏在内心 对孩子既不晓之理 也不动之情 而是 以静制动 以冷促热 让孩子在冷峻的压抑氛围中 进行激烈的思想斗争 依靠 自身的理智去战胜非理智 每天大课间 我们班里都要安排两人一起值日 有一天大课间 老师 他不做值日 我怎么没做 地全是我扫的 大课间活动时我正在教室批改 作业 被两个学生的争吵声打断了 学生郭志发把手里的抹布一下扔到地上 生气地回到自己的座位上 学生李正阳也把手里的洒水壶甩到地上回自己 座位上了 我问 怎么回事 郭志发 我扫完地就去擦黑板了 他说我没 做值日 这时坐在位子上的李正阳情绪激动了起来 扫地就行了 谁拖地 啊 谁倒垃圾啊 我也没闲着啊 我不是在洒水吗 两人一言我一语互 相争吵着 没有退让 没有人接着做值日了 从他们的言语中我也了解了事情的大概 原来是李正阳指责郭志发干 得少 而且李正阳谩骂 加餐时卫生搞不完 老师就罚搞一周 你一个人去 搞吧 这时同学已经下操了 班长徐全志走过来拿起喷壶开始洒水 紧 接着又有几名学生拿起拖布和抹布开始做起值日来 我先是批改着作业没 有理睬他俩 一会儿也站起来和他们一起做值日 我一边做一边观察他俩 他们的脸上仍有些愤怒 但看见同学们做起值日也仿佛若有所思 值日做好 了铃声也响了 同学们都回到座位上准备上课了 我待同学们逐渐安静下来 问 今天同学们真令我感动 有这么多的同学都主动完成值日 给我们创设 了良好的学习环境 劳动是辛苦的 花费时间的 没有玩儿开心 关于今天 的事同学们有什么想说的吗 有的孩子主动站起来 老师 做值日没那么 辛苦 一会儿我们几个不就做完了吗 另一个孩子 是啊 我觉得今天这几 位做值日的同学都值得学习 他们都不怕脏不怕累 也没有出去玩儿 我听到同学们的想法 心中很是欣慰 因势利导 对呀 我们分好工 做起值日来又快又好 今天在班长徐全志的带领下 有几位同学帮助他俩做 了值日 使我们学习的环境干净整洁 心情愉快 这是件多好的事啊 你们 真棒 你们都很爱护我们的集体 我们每个人都是这个集体的成员 都有义 务维护班级卫生 哪有一块纸就主动捡起来 也不随便乱扔废品 从小事做 起 热爱我们的集体 郭志发和李正阳 你们觉得呢 看着这两位值日生 的情绪已经平稳多了 李正阳说 今天大课间我俩没做好值日不对 以后主 动多做点 郭志发 以后做值日 我俩商量分好工 我不再拈轻怕重 明天 大课间我和他重新做值日 我很高兴 说得好 你俩认识到错了就行 做值 日是我们学生的义务 关系到我们班的环境 如果再遇到分工不同意见时 可以和老师说 我帮助你们 而不能就推卸责任 不顾班集体的荣誉 多些 谦让和主动 我们的集体才能更加和谐融洽 对不对 第二天大课间 郭志发和李正阳很好的完成了值日 比平时都快 我想 同学们和老师自身的行动给予两人很大的影响 使他们深刻认识 到自己出现的问题 冷处理 其实也是一种教育方法 在特定的场合里 它会 发挥特定的教育作用 如果当时作为教师 我命令他俩继续做值日 马上做 好 他们肯定极不情愿 还会满腹怨气 觉得不公平 教师光主观愿望要求 学生做好不行 教育学生要讲科学 按教育规律办事 假如只是一味地训斥 不依不饶地解决学生的一些 事件 遇到什么事都太 及时 容易处理上出 现偏差 影响师生感情 也解决不了问题 对待教育中的难缠问题甚至突发 事件 进行 冷处理 先放一放 退一步回过来冷却后再来处理它 则师生 可产生默契 不教而教 收到事半功倍的效果 有人说 冷处理 的过程就是学生自己教育自己的过程 这也体现出教 师宽容 体现了教师的工作艺术 在日常工作中 严格教育学生的方法很多 当学生大发雷霆 失去理智时 冷处理有时可以 化干戈为玉帛 化腐朽为 神奇 避开学生的锐气 暂时放置对他的教育并不是逃避 而是洞察敌情 摸清底细寻找时机 以静待动 运筹帷幄 决胜千里 如果面对一个控制力 差 顽劣任性的孩子 教师也大惊小怪 火冒三丈是于事无补的 教师若死 心眼 学生就难免一根筋 根本不能取得好的教育效果 这个时候教师大发 雷霆 怒火冲天 还有可能对学生的情感造成伤害 也有损于老师的自身形 象 对于学生那些非原则性的错误 适当采取 冷却降温 的方法对其进行 冷处理 有时往往能收到意想不到的效果 当然 这里谈到的 冷处理 并 不适用于所有矛盾的解决 是需要具体问题具体分析的 冷处理 也并不是 对学生置之一旁 不管不问 需要我们在一旁冷静观察 耐心等待 细心寻 找并抓住教育时机 有时候也需要我们更为理智的冷静 更需要我们对学生 以母亲般无微不至的关爱 奉献出我们的一片爱心和满腔热情 以更加成熟 周全的方式达到教育目的 以求最好的教育效果 所以 作为教师 我们有责任把学生培养成为懂得善良 同情 拥有关 怀 感恩和责任心的人 我们班的学生很多都是独生子女 平时得到了太多 的关注和爱 觉得那是应该的 正常的 但是却忽略了用同样的爱去关心别 人 关心集体 充满责任心 爱心教育应该从小抓起 一个有爱心的孩子 他 会有责任感 同情人 会关心人 还会珍爱生灵 有了责任感的孩子才会更 有爱心 在实际工作中 教师需要调节好自己平和的心态 做到因材施教 带着 智慧和爱心 带着责任感来灵活使用 冷处理 的这一好办法 做好本职工作 我想 今后还需不断地探索 多学育人之道 在塑造学生的同时也修炼自己 参考文献