《湖》第二课时教学设计之四

第 1 页 共 5 页 湖湖 第二课时教学设计之四第二课时教学设计之四 教学目标 1 学会 蛙 捧 野 3 个字 读准词语 2 学习用普通话正确流利地朗读课文 背诵课 文 3 通过阅读 想象课文所描绘的美丽风景和湖 边的美妙音乐 训练学生的想象能力和语言表达能力 培养学生对大自然的喜爱之情 教学过程 一 复习导入 1 回顾前文 概括内容 师 同学们 上节课我们初读了课文 学习了诗 歌一 二行 欣赏完湖边的美景 谁能说说你看到的 湖水是怎样的 生 我看到了 师 一池圆圆的湖水 亮如明镜 绿如翡翠 天 上的白云 远处的青山 旁边的花草树木都把自己的 影子映照在湖水里 多么美的景色呀 难怪诗人称赞 道 这里的风景最美 瞧 一群可爱的词宝宝也忍不 住把自己调皮的身影留在了这里 谁来当小老师带着 第 2 页 共 5 页 大家读一读 2 小老师领读 生齐读词语 3 导入新课 师 这里不仅有最美的风景 还有许多好听的音 乐呢 大家想听吗 生 想 师 那就请你们打开课本的 101 页 自由读诗歌 的第三句 边读边用小铅笔在描写声音的句子下面划 上横线 二 学习诗歌第三句 1 学生自由读文找句子 2 指名说说听到了哪些声音 3 学生读句子学声音 师 这里的声音可真多呀 你最喜欢哪种声音呢 赶快把你喜欢的声音学给同桌听听吧 还可以加上有 趣的动作哟 同桌互学小动物的声音 指名学给大家听 学生学啄木鸟敲木鱼的声音 学生学青蛙打小鼓足勇气声音 学生学小鸟唱歌的声音 学生看视频听蟋蟀弹琴的声音 第 3 页 共 5 页 师 大家仔细看 认真听 蟋蟀真的会弹琴吗 生 它不会弹琴 它的琴声是两只翅膀摩擦时发 出的声音 师 你观察得可真仔细呀 这里是把蟋蟀当作人 在写 是一种拟人的写法 这种写法可以让句子变得 更加生动有趣 同学们平时写话也可以用这种写法 让写话变成一件快乐而有趣的事情 4 指导朗读 感受音乐的美妙 指导读句子 师 小鸟的歌声 蟋蟀的琴声 啄木鸟和小青蛙 的敲打声演奏出了一首大自然的交响曲 多么美妙的 音乐呀 谁来读读这个句子 指名分角色演奏交响曲 师 这么美妙的交响曲 哪四位同学愿上来分角 色演奏一番 如果加上动作就更有趣了 师范读第三句 学生评议 师 看你读得那么带劲 老师也想读一读 大家 仔细听 待会儿还要请你们来当小评委呢 生 老师把写声音的词读得很欢快 师 这些描写声音的词叫象声词 读的时候要读 得欢快活泼一些 请你来读一读吧 指名 带着高兴的心情读第三句 第 4 页 共 5 页 齐读句子 师生合作读 三 拓展延伸 1 指名仿说句子 师 听着如此美妙的交响曲 风儿和树叶也想加 入进来 谁能依照课文的句式说一说风儿和树叶的声 音 2 说说在美丽的湖边还能听到哪些声音 四 学习第四句 师 看着这么优美的风景 听着这么美妙的音乐 你们想干些什么呢 生 我们想 师 我和你们的想法完全一样 这里优美的风景 不仅吸引了你 吸引了我 还吸引来了一群天真可爱 的小朋友 让我们自由读第四句话 看看他们在干些 什么 1 生自由读句子 2 指名回答问题 3 谁能把 一面 一面 换个词读一读这个句 子 4 指名用 一面 一面 说句子 5 学生齐读句子 第 5 页 共 5 页 师 假日里 阳光暖暖的 风儿轻轻的 坐在湖 边一面吃着甜甜的野果 一面听着美妙的音乐 这简 直是一种美的享受呀 让我们带着这种感受读一读这 句话吧 五 配乐诵读 师 在湖边走了一圈 我和你们一样深深陶醉在 这美丽的画卷和美妙的旋律中了 让我们伴随好听的 音乐齐读这首诗歌 六 指导背诵 1 生自由背 2 指名学生分句背 3 全班合作背 七 写字指导 1 出示生字 蛙