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第 1 页 共 3 页 关伊子教射关伊子教射 教学设计之一教学设计之一 教学目标 1 正确 流利地朗读课文 并熟读成诵 2 体会交流课文所要说明的道理 教学重点 学习运用看注释 猜读和文白对照等方法 阅读 理解文字浅显的文言文 教学准备 教师查阅资料 对 列子 有更多的了解 课时安排 1 课时 教学过程 一 新课导入 激发自信 这是小学阶段唯一一篇文言文的略读课文 应激 发学生的学习自信心 比如 老师可以说 今天我们 要学习的略读课文 是一篇文言文 关尹子教射 大家有信心学好吗 二 教师范读 教师范读 要求学生标出不理解的字词和感觉不 一样的句子 三 学生熟读 第 2 页 共 3 页 学生一遍一遍地读 把短文读熟 四 猜读 学生借助课文下面的注释 对课文进行大胆的猜 读 把短文的意思连贯地说下来 如 请于关尹子 学生可能会解释为 向关尹子请教 又如 又以 报关尹子 学生可能解释为 又把它报告关尹子 怎样解释才能上下句意思连贯 老师不要急于讲解 应让学生猜读之后再通过文白对照自己去理解 学生要把自己的猜读在小组内交流 对同一个句 子有不同理解的 要讨论一下 看谁的解释合理 五 文白对照 学生通过猜读和交流 对课文内容已经有了相当 的了解 此时 可让学生一句一句地文白对照 即看 一句文言 再看一句白话是怎么说的 遇到跟自己猜 读时的理解不同的 要停下来想一想 六 体会道理 在学生理解了短文的意思以后 老师可就 列子 作个简单的介绍 然后要求学生分小组讨论 从关尹 子教射箭这件事悟出什么道理 对短文所要说明的道理 学生只要能从某一方面 领悟即可 如可以从列子的学去体会 学无止境 做 学问要知其然又知其所以然 又如可以从关尹子的教 第 3 页 共 3 页 去体会 老师的教要循循善诱 要引导学生自己去探 索 不能包办代替等等
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