《上中下大小》教学设计

第 1 页 共 10 页 上中下大小上中下大小 教学设计教学设计 放弃射门 教案示例 第一课时 教学目标 1 学习生字词 2 朗读课文 整体感知课文 教学步骤 导入 同学们 喜欢足球吗 能和大家谈谈自己喜欢的 球星吗 今天我们就来学习一篇和足球有关的课文 放弃 射门 为什么会这样呢 初读课文 1 采用自己最喜欢的方式读课文 边读边理解生 词 并思考这篇文章主要写了什么内容 2 点名让学生分自然段朗读课文 注意生字词 精妙绝伦 精致巧妙的程度 没有谁可以比得上 文中指精彩的射门无人比得上 伦 同类 同等 第 2 页 共 10 页 行云流水 比喻自然不拘束 文中指福勒带球突 破的动作流畅自如 漫不经心 随随便便 不放在心上 文中用于描 写福勒主罚点球时的态度 因为福勒认为不该得到这 个点球 只是敷衍应付罢了 竭尽全力 竭尽 用尽 用尽全部力量 不言而喻 喻 明白 不用说就能明白 形容道 理很明显 微乎其微 微 小 形容非常小或非常少 奋不顾身 奋勇向前 不考虑个人安危 一瞬间 转眼之间 形容时间极短 辉煌 光辉灿烂 抑制 压下去 控制 震撼 震动 摇撼 经典 指传统具有权威性的著作 平庸 平常 很普通 3 再读课文 思考 文章主要写了一件什么事 本文主要写了足球场上激烈的比赛场面 在完全 有把握将球踢进对方球门的一刹那 运动员福勒却放 弃了射门 观众深受感动的事 自由读课文 提出不懂的问题 1 自由读文 记录下不懂的问题 第 3 页 共 10 页 2 小组交流 3 全班交流并归纳所提出的问题 足球运动员福勒是在什么情况下跌倒的 福勒为什么在那种情况下请求裁判收回处罚而且 放弃射门 从中我们能看出什么 理解课文最后一句话 文章第一 二自然段有什么作用 第二课时 教学目标 1 有感情地朗读课文 解决上节课归纳出来的问 题 2 从福勒高尚的体育道德和风范中受到感染和教 育 并能发表自己的见解 教学步骤 出示上节课共同归纳的问题 自学探讨 小组交 流 全班交流 1 在什么情况下 运动员福勒跌倒了 对方守门员西曼在明知自己如果扑到福勒的身上 自己必然受伤 还可能被罚点球的情况下 还是像疯 了一样 不顾一切扑出球门 福勒怕踢中西曼 所以 才在已完成百分之九十的破门动作只差最后一击时 第 4 页 共 10 页 福勒将脚收回 由于出脚太猛 又收得太疾 身体失 去平衡摔倒在地 2 在这种情况下 福勒为什么请求裁判收回处罚 并且放弃射门呢 福勒看到对方西曼没有出危险 自己感到很欣慰 他心中考虑的是足球比赛的全局 而不是个人的是否 辉煌 所以 此时 他请求裁判撤回对西曼的惩罚而 漫不经心地完成了自己得到的这个点球 你认为福勒这样做 值得吗 为什么 师过渡 是啊 和我们大家想的一样 全场观众 对福勒高尚的体育风范报以热烈的掌声和欢呼 其中 包括支持福勒对手的观众 3 出示文中最后一句话 理解这句话的含义 这句话是对福勒做法的高度赞扬 赞扬他友谊第 一 比赛第二的风格 赞扬他崇高的人性美 赞扬他的 纯洁与无私 同时 也是对人们的一种希望 一种教 育 4 自由读前两段 体会其在文中的作用 指导学生进行有感情地朗读 谈感受 1 读了这篇文章 你有哪些感受或收获 2 此时 你最想说些什么 第 5 页 共 10 页 布置作业 1 有感情地朗读全文 2 积累你喜欢的词语 附 板书设计 26 放弃射门 高尚的体育风范 保持足球运动的团结性 教案点评 给学生充分的读书时间 从而设身处地地去感悟 文中重点句段的含义 再通过互相交流 加深理解 最后通过感情朗读反馈学生的理解 使学生淋漓尽致 地表达自己的感悟程度 从而感染自己 感染每一位 同学 引导学生通过理解语言文字来感受文中包含的 人性美 通过教师自身的情感来调动学生的情感使其 设身处地地去领会 去感悟 去交流 去表达 探究活动 一 认真读一读由北京市青少年研究所调查后撰 写的 北京市青少年社会公德现状 一文 讨论 1 如果你遇到这些问题 你会如何处理 2 谈谈你对这些问题的看法 有什么好的建议吗 二 结合本班情况和我们身边的实际 也搞一个 类似的调查 并写出调查报告 再展开讨论 制定出 第 6 页 共 10 页 遵守社会公德的有效措施 还可以将活动扩展到全校 的范围 向全校少先队员提出相关的倡仪 北京市青少年社会公德现状 您身边有人随地吐痰 乱扔果皮吗 有人乘车不 排队吗 这些社会公德问题似乎已经是老生常谈了 但在北京正积极申奥的今天 北京人特别是北京青少 年社会公德的好坏 越来越成为世人关注的焦点 在刚刚结束的一项针对北京市青少年社会公德状 况的调查显示 有近六成的青少年觉得随地吐痰乱扔 杂物等现象在他们中间并不少见 这个调查让我们走 近了北京市青少年社会公德的真实现状 现状一 不太卫生的公共卫生 调查中 当问及 您对随地吐痰 乱扔杂物的看 法 时 的青少年认为这种现象 很普遍 还有 近四成的人认为这种现象是 普遍 的 而回答 很 少 的比例仅有 在回答 当看到有人乱扔果皮纸 屑时 您会怎么做 时 近四成的人会非常主动地 自己捡起来扔进垃圾箱 但是选择站出来 上前 制止 的比例仅为 而选择 多一事不如少一事 的高达 选择 扔个果皮算什么 的也占到 后两 项之和高达 也就是说在面对发生在自己身边的 破坏公共卫生的行为 更多的人采取的是置之不理的 第 7 页 共 10 页 态度 至多是自己不去破坏 榜样的作用固然重要 但是面对这种不良行为 更需要的是勇敢的制止 现在的时髦青少年除了服饰前卫外 嘴里嚼着口 香糖似乎也是一大特点 但是对嚼剩下的口香糖残渣 的处理 却成了令人头疼的事情 据报道整修过的天 安门广场就曾经被小小的口香糖残渣弄得很狼狈 因 此在调查中 我们问到 修整一新的天安门广场已粘 有许多口香糖残渣 您认为这是什么原因 超过 七成的人肯定这种行为是 不文明行为 但仍有不 少人对此持不以为然的态度 其中 的人说这是 习 惯成自然 还有 的人说 我也干过 不吐咋办 也不能吞下去 另外 的人认为造成这种现象的原 因是 垃圾箱太难找 爱嚼口香糖是个人自由 但 把嚼过的口香糖用纸包好投进垃圾箱 只是举手之劳 从这里也可以折射出青少年的公德意识和修养 现状二 不太有秩序的公共秩序 青少年是否遵守公共秩序 更多地反映在他们平 时是否遵守学校中的公共纪律 在调查中 我们让被 调查的青少年回答 在食堂买饭是否排队 公共 场所是否大声喧哗 上课是否迟到早退 结果 10 个人中就有 4 个回答 在食堂买饭不排队 的现 象普遍存在 超过一半的人认为在 公共场所大声喧 第 8 页 共 10 页 哗 的现象也不少见 还有 的人认为 上课迟到早 退 也是常事 我们把调查视野从校园转到校外 让被调查的青 少年回答 在公共汽车上见到老弱病残幼 您是否会 主动让座 两成人选择了 假装没看见 别 人不让 我也不让 在回答 您外出遇到红灯时 将怎样做 时 的人选择了 经常闯红灯 警 察在时遵守交通法规 警察不在时不遵守 在回答 每年到自行车纳税时 您会如何做 时 竟有近 三成的人选择了 能躲就躲 从不纳税 从 别人车上揭下税标 贴到自己车上 等 早在 100 多 年前 梁启超先生在他的 论公德 中就曾指出 吾中国道德之发达 不可谓不早 但偏于私德 而 公德殆阙如 看来 这个问题至今仍值得我们好好 思考 现状三 不太被爱惜的公共财产 曾几何时 校园中的 课桌文化 成了一道风景 不少学生在这里抒发情怀 发表见解 甚至有人把这 些文字收集起来 说这里蕴藏了无尽的灵感 本次调 查中 当问到 您对课桌上乱涂乱画的看法 时 高达 的人认为 很普遍 和 普遍 长流水 和 长明灯 的现象也经常被青少年 第 9 页 共 10 页 视而不见 在回答 您对宿舍中长流水 长明灯的看 法 时 高达 的人认为 很普遍 和 普遍 另 外 在回答 当您借到一本被污损的图书时 您的反 应如何 时 的人认为 公家的书就是这样 和 没什么 自己也曾这样做过 其实 爱护桌椅 节约用水的道理一点不难理解 那为什么还有这么多令人痛心的事情发生呢 难道只 因为这些东西姓 公 吗 众所周知 青少年的可塑性很强 他们的成长主 要受社会环境和成人的影响 调查中我们问到 您 认为决定青少年社会公德意识的主要因素是什么 时 的青少年选择了 社会环境 的人选择了 家庭陶冶 选择了 学校教育 选择了 成 人表率 的人选择了 舆论导向 选择了 影 视作品 可见 绝大多数青少年认为社会环境 家 长 教师等成人在他们公德形成过程中起着主导和表 率作用 但是 目前社会上存在着一些不良社会风气 一些成人品行不端 这些将会对青少年良好公德的形 成产生非常消极的影响 这不能不引起我们的深思 六亿神州尽尧舜 只是一个美好愿望 多数人 还是凡夫俗子 可以相信 惟有未来社会的代表 青少年自觉养成社会公德意识 遵循社会公德规范 第 10 页 共 10 页 我们社会道德的风貌才会有极大改观