《人造卫星本领大》教学设计

第 1 页 共 9 页 人造卫星本领大人造卫星本领大 教学设计教学设计 一 教学目标 1 能用自已掌握的识字方法方法独立识记 造 卫 经 过 身 科 传 视 目 另 妹 11 个 生字 并能在新的语言环境中正确认读这些生字 认 识笔画 竖折撇 并在老师的带领下描摹 卫 传 2 朗读课文 基本做到不加字 不漏字 不顿 读 并积累 2 句句子 3 在反复读文中 能记住人造卫星和月亮姐姐 说的话 了解人造卫星能进行电视传送 预报天气的 神奇作用 能根据课文内容进行表演 二 重点和难点 1 能用自已掌握的识字方法方法独立识记 造 卫 经 过 身 科 传 视 目 另 妹 11 个 生字 并能在新的语言环境中正确认读这些生字 2 记住人造卫星和月亮姐姐说的话 了解人造 卫星能进行电视传送 预报天气的神奇作用 能根据 课文内容进行表演 三 教学准备 第 2 页 共 9 页 1 教师 生字卡片 相应的课件 课文朗读录 音 设计探究活动资料 2 学生 预习课文 圈出生字 四 教学过程 一 启发谈话 揭示课题 1 每当夜晚 天空中就会有无数的星星 在这 些星星里 有一些是我们人把它们送上天空的 这些 星星整天绕着地球转 我们就把它们 出示 r n z o w i x ng 板书 人造卫星 自由拼读 指名读 学习 造 卫 造 正音 卫 结合课后写一写 练习书空 2 人造卫星的本领可大了 补题 56 人造卫星 本领大 齐读课题 说明 识字是低年级学习的重点 课题有 7 个字 要读 好也不容易 人 既是翘舌音又是前鼻音 造 平舌音 星 领 都是后鼻音 本 又是前鼻音 第 3 页 共 9 页 因此教学中要放慢速度 分步出示课题 指导学生读 准字音 读好课题 造 卫 是本课的两个生字 卫 又是课后要求联系描摹的 揭示了课题之后自 然学习生字 练习描摹 这样分散了生字教学 降低 了难度 二 初读课文 学习生字 1 人造卫星究竟有什么本领呢 请同学们以小组 为单位自学课文 读准生字的字音 交流记字方法 说明 小组学习 自由读文 交流字词 这些能为学生 提供充分的学习机会 也能 最大限度地体现学生的主体性 让每一个学生都 能有说话和发言的机会 2 交流 1 出示 j ng l ng sh n 经过另一颗身边 sh chu n 电视传送 自由拼读 指名小老师带读 经 另 后鼻音 第 4 页 共 9 页 传 多音字 视 复习 整体认读音节 渗透 视字旁 说明 学生初读课文后 抓住重点句指导学生学习 一 方面使学生对课文内容能大致了解 一方面能结合语 境学习部分生字 实现分散难点 突出重点的识字要 求 挑选一些有代表性的音节让学生练习拼读 如平 翘舌音音的朗读 前 后鼻音的朗读 整体认读音节 的拼读等 这些都是拼音教学中的难点 应该反复练 习 2 指名分小节读课文 其他同学看看他们是否做 到了字字音准 说说你都知道了些什么 说明 交流时 不作统一要求 或多 或少 或详 或 略 都可以 旨在培养学生边读边记的习惯和口头表 达能力 最后 教师帮助学生梳理 总结 三 再读课文 感知内容 1 再读课文 边读边思考 人造卫星究竟有什 么本领呢 找到句子后划下来 然后同桌一起读一读 这些句子 2 交流出示句子 人造卫星说 科学家派我来传送电视节目 第 5 页 共 9 页 人造卫星说 科学家派我来为人们预报天气 自由读 指名读 师生配合读 3 训练说话 人造卫星本领大 它能 和 4 人造卫星和月亮姐姐来对起话来呢 同桌对读 分男女生读 互换 齐读 同桌再次表演 5 分学习小组表演整篇课文 说明 多形式的朗读 自由散读 指名读 小组读 男女生分读 师生配合读 给不同层次的学生提供了 展示的机会 使学生能饶有兴趣地沉浸在读书中 课 堂内书声琅琅 情谊浓浓 教学中要特别关注朗读有 困难的学生 多给予机会 鼓励大声朗读 同时学生 在反复读文中认识生字 初步了解人造卫星有传播电 视 预报天气的本领 体会人造卫星本领大 真正提 高读书的效益 四 课外拓展 第 6 页 共 9 页 1 人造卫星除了这两项本领 还会干什么呢 出示句子 人造卫星能传播电视节目 能预报台 风消息 本领可真大 2 人造卫星还有些什么本领呢 说话训练 用 人造卫星有的能 有的 能 本领可真大 说明 本环节 教师将自己收集的有关 人造卫星 资 料 通过多媒体展示出来 这样 既开阔了学生的眼 界 激发了学生课外阅读的兴趣 又让学生亲自参加 语言实践活动 再次体会到了人造卫星的本领大 此 时再读课题 一定会读出真实的感受 五 游戏活动 巩固字词 练习描摹汉字 1 游戏 抢读生字 2 游戏 送卫星上天 说明 这一环节以游戏的形式进行 目的在于提高学生 的兴趣 达到巩固所学生字和词语的目的 所读词语 可以是文中的 也可以是生字与熟字构成的 在新的 语言环境中 让学生再一次和本课及前几课学过的生 字见面 知新温故 积累字词 3 指导描摹生字 第 7 页 共 9 页 课后反思 这是一篇饶有趣味的科学童话 让学生在读读 演演 说说中了解人造卫星的各种本领 由此来激发 学生对科学的兴趣 早识字 多识字 快识字 是二期课改新教材的 编写特点 在阅读中主动识字是低年级语文教学中应 遵循的教学原则 所以生字教学成为一年级语文教学 的重点 如何很好地组织教学 使生字教学扎实 到 位 但又不机械 不枯燥呢 这是我们一直关注的问 题 教学初始 我用了 4 分钟左右的时间进行了以学 生自学为主的读文识字活动 即 读通全文 圈出生 字 拼读生字的拼音 说说如何记住字形 这一活动 既充分体现了新教材提倡的学生自主识字的精神 又 培养了学生良好的自学生字的习惯 在识字教学中要 考虑到学生已有的知识经验 对识字的方法已有了一 定的积累 以及每个生字自身在字音 字形上难易的 差别 所以在教学时不平均使力 而是使用不同的方 式方法有所侧重地进行识字 巩固 老师要适时地总 结 提倡环境识字 生活识字 鼓励用认识的字和展 开想象的记字好方法 语文教学倡导 以读为主 以学生为本 学生 要多读些 尽量要自己读懂读好 二期课改的语文新 第 8 页 共 9 页 教材的精神就是要充分发挥学生自主能动性 它的着 眼点是 为学生的终身学习打好基础 本堂课虽以 识字为主 但在课堂中却始终以朗读为主线 琅琅书 声不绝于耳 首先学生带着自学生字的任务读通全文 整体感知课文内容 第二次以读准字音 读通句子为 抓手 让学生再一次感知全文 理解课文内容 第三 次则让学生自己读读课文 划划句子 使学生更深入 地了解课文内容 其间教师让学生进行说话训练 这 些教学华环节的安排不仅使生字不断地在学生脑海中 再现 更使学生也在不知不觉中熟读了课文 再读书 的基础上读懂课文想要告诉我们的 使学生体会到读 书是识字 解决书中的疑问的好方法 本堂课以游戏为复习手段 营造轻松的学习氛围 我选用了抢读生字和送卫星上天的游戏 抢读生字的 游戏复习的虽然是课堂教学中并未做重点进行教学的 生字 但在小组长的主持下 达到了人人参与学习的 目的 送卫星上天更是一个特为本课 量身定制 的 一个游戏 学生玩得不亦乐乎 就这样在轻松愉快得 气氛中巩固了生字 帮助了记忆 课文结束时 教师将自己搜集的有关 人造卫星 的资料让学生看看 既开阔了学生的眼界 又激发学 生课外阅读的兴趣 鼓励学生搜集有关信息 扩大阅 第 9 页 共 9 页 读面 然后教师适时补充 2 篇课外阅读作为课文学习 的延伸 激发学生课外阅读的兴趣 通过这两篇小短 文的阅读 让学生了解到人类第一次发射人造卫星的 时间和国家 人类第一次登月的时间和国家 但上本课后 我也有些许遗憾 因为网络技术已 经愈来愈深入到教学的每个角落 如果在本课的教学