《〈论语〉十则》教学设计1

第 1 页 共 8 页 论语论语 十则十则 教学设计教学设计 1 1 了解古代大教育家孔子的 有关情况及 论语 了解文中有关字 词 句地含义 归纳每则 语录的中心意思 着眼于培养阅读文言文地能力 通过自主 合作 探究的学习方式 使学生悟得学习文言文的方 法 背诵全文 积累哲理深刻的名言警句 重点 理解文中重要实词的意思及有关句子的含义 培养学生自主 合作 探究学习的能力 引导学生反复诵读 并弄懂十则语录的基本 意思 并背诵 默写 难点 在反复诵读的基础上 归纳每则语录的中心 意思 第 2 页 共 8 页 读后谈得到的启发和教益 结合课文内容 联系学生实际谈体会 组织学习 重在读 重在谈 重在悟 拓展训练 再介绍与课文联系紧密的格言让 学生自主学习 安排二课时 分组搜集孔子及 论语 的有关知识 依靠注释 借助工具书 通读全文 把握内 容梗概 第一课时 一 导入新课 中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦 在她 源远流长的历史长河中 曾出现过不少光耀千古的文 化巨人 为我们留下了极丰富极宝贵的文化遗产 直 至今天仍然光芒四射 北宋赵普有这样一句话 半部 论语 治天下 下面我们就来共同探究学习 论 第 3 页 共 8 页 语 十则 二 交流有关孔子 论语 的知识 小组交流 全班交流 知识点修正 补充 师生交流 展示课件 三 整体感知课文 学生自读课文 思考本文内容主要包括哪两个方 面 学生交流后 教师概述 本文主要包括学习和个 人修养两方面的内容 前五则着重谈学习 后五则主 要谈个人修养 四 探究学习课文前五则 初读课文 扫除语言障碍 展示课件 学生朗读课文 教师小结 朗读文言文要注 意的问题 展示课件 结合具体语言环境 读准字音 处理好停顿和语速语调 质疑交流 就课文字词句的理解 学习小组 第 4 页 共 8 页 之间互相质疑 提问组有权指定某组或某同学回答 对个别词句的理解 教师要加以点拨 补充 精读课文 探究课文思想内涵 学生自主阅读 教师要求学生思考 课文在学习态度上强调 什么 学习方法上又强调什么 学生交流后 教师概括 学习态度强调谦虚 学 习方法强调独立思考与复习 教师在要求学生思考 哪些语句强调谦虚 哪些语句强调独立思考与分析 学生交流后 教师概括 课件 谦虚 知之为知之 不知为不知 是知也 独立思考 复习 学而不思则罔 温故而知新 传不习乎 班上讨论 交流以下两个问题 在孔子的教育思想中 你认为最有价值的是 哪一点 为什么 在学习生活中 你在哪一方面做得不够 今 后有何打算 五 课后作业 必作 第一题 第 5 页 共 8 页 选作 课外阅读 论语 了解孔子的其他教育 思想 课件 第二课时 一 导入 儒家学说是为己之学 追求道德的自我完善 下 面我们来研读文中修身做人的内容 二 探究学习后五则 全班朗读课文 教师正音 自主研读 疏通文意 理解主要内容 小组内交流问题 班上交流 重点研读以下几句 岁寒 然后知松柏之后凋也 士不可不弘毅 任重道远 仁以为己任 不 亦重乎 死而后已 不亦远乎 其恕乎 己所不欲 勿施于人 探究第句 请同学讲述这句话的字面意思 理解探究深层含义 交流写松柏的诗句 展示课件 凌寒翠不夺 还喧绿更浓 第 6 页 共 8 页 松柏本孤直 难为桃李颜 台寒柏树绿 江暖柳条黄 岁暮满山雪 松色郁青苍 彼如君子心 秉 操贯冰霜 教师要求学生回答 松柏有什么样的品性 要求学生讨论交流这句话的现实意义 学生观点摘要 学习松柏高洁傲岸的品性 要经 得起时间和环境地考验 要求学生找一个与这句话意思相近的成语 俗语 路要知马力 日久见人心 真金不怕火来炼 探究 句 请同学翻译这两句话 其他同学评价 修正 补充 对重点词句教师要讲解 联系生活实际 学习小组内讨论交流 怎样 看待 己所不欲 勿施于人 现在推举学生交流 观点摘要 课件 这样的处世之道可取 因为人本来就不应该 把自己不喜欢的东西强加于人 这样的处世之道不可取 社会这个大家庭是 由若干成员组成 每个成员都有自己的喜好 有些东 第 7 页 共 8 页 西也许我们都不喜欢 但又不得不要 比如监狱 死 刑等 如果什么东西都要考虑个人的喜好 这个社会 的秩序就没法维持 这样的处世之道既有可取之处 又有不可取 之处 看你用这种处世态度来对待什么人 什么事 三 朗读全文 加深对课文的理解 四 积累 拓展 从文中找出自己喜欢的成语 格言 警句 并说 出理由