《 j q x 》教学设计一

第 1 页 共 5 页 j j q q x x 教学设计一教学设计一 教学要求 1 学会声母 j q x 读准音 认清形 正确 书写 在学习过程中 感受学习声母的乐趣 掌握音 形结合的学习方法 2 能准确拼读 j q x 与 i 组成的音节 并 知道 j q x 与 组成音节时 上两点省写 3 从小朋友看到妈妈洗衣服 自己也学着洗手 帕的情境图中 渗透热爱劳动 自己的事情自己做的 教育 教学准备 情境图 表音表形图 以教材第 24 页的图为素 材制成的多媒体课件 节奏舒缓 悠扬动听的乐曲 彩塑纸和剪刀 教学过程 第一课时 一 谈话导入情境 感受字母发音 1 大家看 图上画的是星期几 妈妈在干什么 女儿在干什么 2 这位小朋友真爱劳动 自己的事自己做 我 第 2 页 共 5 页 们一起来念首儿歌 洗衣机 嗡嗡响 星期天 洗衣 裳 妈妈洗衣我帮忙 二 借助表音表形图 学习字母音和形 1 学习 j 教师出示 小朋友搭积木 图 引导学生观察 教师出示卡片 j 引导学生联系情景图自己尝试 发音 这个字母读音很像 积木 的 积 把 积 读得轻些 短些就可以了 谁会念 教师示范 让学生注意看口形 仔细听 然后模 仿发音 教师用彩塑纸剪成的笔画拼出 j 引导学生对照 表音表形图记忆字母的形 你觉得 j 与图上什么地方 很像 你觉得 j 还像什么 教师请学生根据 j 的读音 形状 自己编句顺口 溜记住它 2 同样方法学习 q x 三 利用书写教材 自主练习写字 1 学生认读 j q x 卡片 2 指导学生自己看书写教材 根据红色箭头和 蓝色数字 用手比划 看看每个字母怎么写的 几笔 写成的 再看看它在四线格中的位置 3 教师请学生做小老师 讲述字母的笔顺笔画 第 3 页 共 5 页 及在四线格中的位置 老师用红色粉笔在四线格中板 书 然后再用白色粉笔描红 一边描一边讲述描红要 求 不来回涂 不描出红线 4 教师播放节奏舒缓 悠扬动听的音乐 引导 学生调整呼吸 摆好写字姿势 认真描红 先描书上 的两个 再描习字册上的 描一个 仿写一个 写完 注意自我对照 再仿写一个 教师巡视 评点 反馈 第二课时 一 组织学生复习 j q x 二 讲故事 引出 j q x 与 的拼写规则 一天 小熊 穿着漂亮的带有 u 字图案的衣 服 戴着一副墨镜出去玩 不一会儿 遇见了好朋友 狐狸 jj 小猪 qq 和小猫 xx 小熊连忙摘下墨镜 拉 着好朋友的手一起去玩了 1 教师用多媒体演示动画 将小熊 与狐狸 jj 拉手的情景定格 在图的下方出示 j 问学 生 他们俩组成的音节怎么写呢 教师板书 ju 提示学生 上两点就像墨镜一样 被拿掉了 2 教师请学生尝试拼读这个音节 3 教师用同样方法指导学生学习拼读音节 第 4 页 共 5 页 qu xu 在拼读音节上由扶到放 扶放结合 组织学 生尝试着自由拼读 老师多多给予鼓励 三 看图拼读音节 1 教师出示 机器 图 引导学生说出图上画 的是什么 2 教师出示音节 j q 让学生自己试着拼拼读读 然后请一人来读 给大家听 并请他告诉大家 j 是怎么拼出来的 教 师板书 j j 采用多种形式组织学生练习读 3 教师出示 圣诞老人 像 引导学生观察 看 圣诞老人长着白白的胡须 谁会读读这个音节 教师板书 x 一 x 用多种形式让学生练习读 4 教师出示音节词 h x 请学生练习拼读 四 动手操作 复习 b d p q 1 教师出示彩塑纸剪成的竖和半圆两个笔画 请学生用这两个笔画摆出学过的几个声母 2 学生带领大家摆个字母读一读 其他同学边看边 想 有什么好办法将这几个字母区别开来 教学随笔 近来 拼音教学中 有这样一种倾向 不是说游 戏 图画能构筑孩子们拼音学习的快乐天堂吗 于是 第 5 页 共 5 页 课堂中充斥了缤纷的画面 热闹的游戏 殊不知 凡事都得有个度 尤其对于注意的分配 和调控能力不强的低年级学生来说 这样容易 喧宾 夺主 关键还得把握好这 主 究竟是什么 比如这课教学 要让学生明白 j q x 与 拼写 规则 这是个难点 为此 用童话故事形式 用小熊 摘墨镜的方式来告诉学生 但如果把小熊怎么和好朋 友去玩的情景加以渲染 就适得其反了 还有用彩塑 纸剪成的 I c 两个笔画来摆字母 目的是帮助学生 区别容易混淆的 b d p q 因此 重点不光是让 学生摆 而是要引导学生