幼儿教育中存在些问题

幼儿教育中存在些问题幼儿教育中存在些问题 导语 家园合作是幼儿园教育工作必不可少的一部分 它不仅是教 育的需要 更是幼儿自身发展的需要 它不仅促进了幼儿园教育质 量的提高 也为促进幼儿身心全面和谐发展提供一条有效的途径 家园合作中存在的问题从两方面进行分析 一方面是家庭存在的问 题 另一方面是幼儿园存在的问题 1 家庭方面存在的问题 家长认为幼儿教育是幼儿园教育 忽视了自身的意义 现在的家长大 多都是上班族 他们认为 他们天天忙于工作 既然把孩子送入了 幼儿园 那么教育幼儿的任务便成为幼儿园的事 自己只负责为幼 儿提供物质和经济的需要 还有的家长认为自己的教育水平和能力有 限 而幼儿园教育是正规 专业的 所以教育幼儿的任务就应由幼 儿园全权负责 2 幼儿园方面存在的问题 1 缺少 真正 的交流形式 在幼儿园里建立的家园合作形式有很多 但几乎都如同虚设 家园 合作本是双向活动 是家长和教育者相互了解 相互配合 相互支 持的过程 也就是说双方需要双向的交流 沟通 这是合作的前提 但是 在具体的家园合作中 幼儿教师起的是主导作用 为帮助 家长树立正确的教育子女观念 指导家长实施科学有效地家庭教育 时 或者与家长了解和介绍情况时 都采用单一的交流形式 比如 家园联系手册 其他很多交流形式都没有在家园合作中发挥功 效 2 幼儿教师偏心行为 教师偏心是很普遍的问题 有的是由于个别幼儿比较聪明或可爱 教师就会偏爱这个孩子 还有的是由于某个幼儿的父母或家庭有着 比较特殊的身份或地位 教师对这个幼儿便特殊关照 一 缺乏科学合理的评价指标体系 有的幼儿园从各方面的资料得到了量化的评价体系 但其中有许多 不适合本幼儿园的标准 而教师又不知如何根据不同地区 不同性 质的幼儿园对其进行具体的修订 保证评价工作在幼儿园得以开展 有的幼儿园虽然建立了量化评价指标体系 但评价指标较粗 内 容简单 如 有的幼儿园对教师的评价简单分为职业道德 教育能 力 教育质量三个方面 比较笼统 二 评价结果的不重视 评价结果的作用令人质疑 幼儿发展评价结果具有三方面的功能 一是便于教师细致全面的了 解每一名幼儿 二是便于教师根据定性分析来积累素材 关注幼儿发 展过程中的心理需求 据此来分析课程的适宜性 调整教学目标和 教学内容 改进教学措施和策略 三是幼儿发展评价结果可以作为鉴 定 论证教育教学研究成果的有力依据 评价作为幼儿园资料 应 充分体现其价值 让其真正成为的一部分 很多幼儿园虽然进行了 评价 但评价完后就将评价的资料放置一边 对其分析的意识还较 弱 这就不能有效地发挥评价的教育作用 有的园虽然对评价数据 进行了和分析 但不能很好地从中发现规律性的东西 价值不大 诊断 分析等评价能力有待进一步提高 三 家长参与学前教育评价工作流于形式 深入程度不够 很多幼儿园已开始吸收家长参与对幼儿园教育管理 教师和幼儿的 评价 但参与还处在表层 深入程度不够 如 幼儿园真正去研究 分析家长的意见与建议 并有针对性地改进教育工作的较少 有的 幼儿园因为家长本身参与教育工作的机会较