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第 1 页 共 4 页 争吵争吵 教学设计十教学设计十 一 谈话导入 明确学习内容 在日常生活中 同学之间发生争吵是难免的事 这一课讲的是两个朋友因什么事而发生争吵呢 谁愿 意来说说 发生争吵之后 他们是怎样做的 结果怎 样呢 这就是本节课我们所要学习的内容 二 自学课文 体验探究 1 自由读课文的 5 14 自然段 想想争吵之后 他们怎么做 2 默读课文的第二部分 画出描写 我 后悔 的句子 联系上下文 试着理解它们的含义 要求边 读边动笔圈圈 画画 注注 3 小组交流 合作学习 遇到疑难问题做个记 号或者写在纸条上 4 教师巡回指导 参与讨论 三 检查自学 汇报交流 1 小组选派代表汇报学习收获 2 让学生提出解决不了的问题 3 教师依据学生所提出的问题 及时加以梳理 确定解疑重点 并把重要的问题简要摘录在黑板上 第 2 页 共 4 页 4 教师引导学生再读课文 解决疑难 适时点 拨 重点解决以下问题 安利柯错在哪 为什么说克莱谛是个高尚的人 为什么文中讲 我 和克莱谛吵架 却多次出 现父亲的话 克莱谛所说的 我在外边等你 同安利何理解 的一样吗 5 齐读最后一段中父亲说的话 既然你错了 就应该第一个伸过手去请他原谅 而应该向一个比你 高尚的朋友举起尺子 然后教师对此句进行指导 一是联系实际 明确犯了错就应该主动认错 二是联 系上下文 我 所想的克莱谛所做的来体会克莱谛的 高尚 6 讨论交流克莱谛所说的 我在外边等你 同 安利柯理解的一样吗 同桌互谈看法 全班交流 教师适时点拨引导 联系后面的段落 我 举起 尺子 做好防御工作可以看出 我 认为克莱谛是要 和 我 算帐 而克莱谛见了 我 却微笑并温和地 说 让我们像从前那样做好朋友吧 可见安利柯误 第 3 页 共 4 页 会了他 克莱谛的意思是要与 我 重归于好 7 由此可以看出克莱谛是个怎样的人 8 指导读克莱谛的话 指名读 教师指导 你已经读出诚恳了 如果能带着微 笑读会更好 再试一遍 好吗 谁再来读 9 此时安利柯的心情怎样 为什么 指导读安 利柯说的话 再也不了 再也不了 师范读 后指 名读 然后齐读 10 自找合作伙伴进行表演 有的当安利柯 有的当克莱谛 有的读旁白 自 导自演 11 指名一组到台前表演并放音乐 然后让学生 进行评价 哪些地方演得好 还有哪些地方还需改进 12 总结本课的主要内容 四 联系实际 拓展延伸 读了这一课后 你想到了什么 大胆想开去 以 下是学生想到的内容 1 有一次 我跟李红吵架 打架 在老师的批 评教育下 我当场向她认错 2 我想到了邻里 社会上的人都应该互相关心 第 4 页 共 4 页 和睦相处 3 我想到 7 有一次和表妹吵架 我今后再也不 了 要做个宽宏大量的人 4 有一次爸 妈吵架 之后爸爸主动向妈妈承 认错误 5 同学之间要避免争吵 如果争吵了 要主动 向对方承认错误 求得别人的谅解 6 同学之间不应该斤斤计较 心怀妒忌 7 比海更广阔的是天空 比
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