《千锤百炼为一“绿”》教学设计

第 1 页 共 6 页 千锤百炼为一千锤百炼为一 绿绿 教学设计教学设计 一 教材分析 这是北师大版五年级上册第四单元 韵味 中的 一篇拓展阅读课文 讲述了王安石创作 泊船瓜洲 诗时炼字炼意的故事 文章的特点是详略得当 重点 突出 语言简洁却激情洋溢 文章告诉我们要想写出 好的作品 必须反复揣摩语言 炼字炼意 二 设计思路 本文是一篇拓展阅读课文 课堂上以此文为载体 让学生体会文章详略得当 重点突出的写作特点 而 又不局限于本文 为学生呈现出了更多的 炼字炼意 故事 名言警句等 扩大学生的知识面 并结合学生 写作实际 设计相关练习 培养学生锤炼语言的习惯 与积极性 同时 注重学生的合作 探究性学习 并 通过朗读深入品味文章 韵味 三 教学目标 1 知识目标 了解王安石锤炼诗句的故事 了 解本文详略得当 重点突出的写作特点 2 能力目标 学习古人善于反复思考 炼字炼 意的精神 不断提高写作能力 第 2 页 共 6 页 3 情感目标 感情朗读课文 揣摩作者及王安 石的情感 四 教学重点 难点 体会王安石锤炼诗句的过 程 五 教学时间 一课时 六 教学过程 一 导入新课 请学生朗读文中出现的诗歌 泊船瓜洲 师朗 诵修改后的定稿 请学生对比导入课题 二 探究课文 1 学生通读课文 了解课文大意 指名回答文章的主要内容是什么 2 通过朗读课文 你了解 泊船瓜洲 的作者 王安石吗 请给大家介绍 大家还了解哪些有关他的资料 和大家交流分享 3 本文的题目是 千锤百炼为一绿 默读课 文 看那些段落叙述了作者锤炼 绿 字的过程 重 点学习 学生朗读课文 想一想 在作者锤炼出 绿 字之前 曾经用过那些字 指名到黑板上写下来 第 3 页 共 6 页 到 过入满 绿 引导学生在曾经用过的四个字后面 加上省略 号 并强调省略号的作用 指明作者详写这四个字 而略写了其他 体会这 样有什么好处 为什么 分析小结 详略得当 才能使重点突出 探究讨论 前面四个字跟 绿 字作比较分析 说说为什么它们都是不合适的 你还能想出更合适的 字吗 朗读体会 绿 字是最合适的 最能将江南 的韵味表达出来 从课文中找出解说 绿 字魅力的 那段话 反复朗读 仔细揣摩 4 作者浓墨重彩 详细介绍了王安石锤炼 绿 字的过程 而对于创作整首诗的过程 则写得比较简 单 哪一段写了创作整首诗的过程 朗读课文 王安石在怎样的具体环境下 创作了这首诗 快速默读课文第三段 与锤炼 绿 字的部分 相比 这一部分是详写还是略写 想想作者为什么这 样处理 进一步体会本文详略得当 重点突出的写作特点 第 4 页 共 6 页 朗读感悟 这一段虽然语言简练 但作者还是 把王安石当时的情感刻画的淋漓尽致 感情表现得相 当饱满 你能理解王安石当时的心情吗 能理解作者 的感情吗 把这些融入到你的朗读当中去 表达出来 5 通过学习 了解王安石锤炼 绿 字的全过 程 齐读课文最后一段 引导学生背诵古诗 在诵读 中体会诗歌韵味 三 知识拓展 1 补充有关古人推敲 锤炼诗句的趣闻轶事 扩展学生知识面 2 练习 红杏枝头春意 旺 浓 闹 风乍起 吹了一池春水 动 皱 翻 起 第 5 页 共 6 页 3 在我国文学史上 还有很多人像贾岛 王安 石一样 注重字句的推敲 诗意的锤炼 请读读下列 句子 并说说是什么意思 两句三年得 一吟双泪流 唐 贾岛 为人性僻耽佳句 语不惊人死不休 唐 杜甫 吟安一个字 捻断数茎须 唐 卢延让 力求一个稳 耐得半宵寒 清 顾文炜 一语天然万古新 豪华落尽见真淳 东晋 陶渊明 4 交流 说说自己在写作过程中有哪些反复思 考 锤炼推敲字句的经历 四 作业 1 在括号里填上你认为合适的字 使之符合诗 歌的韵味 春日 北宋 秦观 第 6 页