2013届高考生物复习夺标学案 非选择题题型解法指导 2.3 稳态调节类提分技巧 新人教版

1 20132013 高考生物夺标系列高考生物夺标系列 非选择题题型解法指导非选择题题型解法指导 2 32 3 稳态调节类提分技巧 教师版 稳态调节类提分技巧 教师版 从命题思路上看 高考试题对该热点的考查主要体现在理解 掌握和再现兴奋的产生 传导和传递 的机制及特点等重要知识上 并考查利用已有知识分析信息材料 解决实际问题的能力 对实验的考查 主要体现在验证各激素的生理功能 与社会的联系主要体现在对免疫知识的理解 掌握程度 分析生物 模型 信息材料并运用其解决实际问题 试题呈现形式多种多样 既有对本部分知识的单独考查 又有 与其他部分知识的综合考查 一 方法示例 典例 1 内环境稳态是神经调节 体液调节和免疫调节共同作用的结果 是人体进行正常生命活动的 必要条件 请结合图解回答下面的问题 图中 A B C D 表示器官或细胞 表示物质 1 维持机体稳态离不开细胞间的信息传递 动物细胞间进行信息传递有不同的途径 H1N1 侵入人体细胞后 被 细胞识别 这种信息传递是通过细胞间的直接接触实现的 大脑皮层与结构 A 之间是通过信息分子 实现联系的 结构 A 与垂体之间通过信息分 子 实现联系 2 大脑皮层直接对 A 发生作用属于 调节 A 通过垂体对 B 发生作用属于 调节 当 分泌过多时 对 A 和垂体起 作用 3 长期焦虑和紧张会导致机体免疫力下降 请根据图解分析原因 2 点评 本题将神经调节 体液调节以及免疫调节结合在一起 形成一道综合性较强的考题 要求考生仔 细分析 当然扎实的基础也非常重要 答案 1 效应 T 神经递质 促甲状腺激素释放激素 2 神经 体液 抑制 3 T 淋巴细胞 活性下降后 淋巴因子产生减少 呈递抗原的能力降低 典例 2 人体要维持正常的生命活动 需要通过复杂而精巧的调节机制来实现 请分析回答相关问 题 1 在外界环境发生剧烈变化的情况下 人体内环境仍能维持稳态 当环境温度较高时 人体主要 可通过出汗和 方式增强散热 大量出汗后 细胞外液渗透压升高 渗透压 感受器兴奋 分泌 同时传至大脑皮层产生渴觉 寒冷环境中 下丘脑分泌 TRH 作用 于垂体 促进其合成分泌 TSH 最终促进甲状腺分泌甲状腺激素 这种甲状腺激素分泌的调节称为 2 人体进食后血糖含量升高 此时 可以分泌胰岛素 若作用于靶器官肝脏 将多 3 余的血糖合成 储存起来 使血糖浓度恢复正常 3 图中有 个突触 所指结构名称是 在 中给予某种药物后 再刺激神经元 2 发现神经冲动的传递被阻断 但检测到 中神经递质的量与给予药物之前相同 这是由 于该药物抑制了 用图中标号表示 的功能 若在右图中刺激神经元 2 后 神经元 3 膜电位的变化情况是 典例 3 图甲表示某种病毒先后两次感染人体后人体内抗体产生 病毒增殖与疾病程度之间的曲线变化图 请根据图回答 1 在 a b c 中 表示抗体产生的曲线是 从曲线变化看 再次感染时体内产生抗体的 水平明显 而且出现抗体的时间明显 原因是初次免疫后体内已有 2 若在初次感染一周前给人体注射过相应的疫苗 请将图乙补充完整 表示注射疫苗再感染病毒 后抗体的产生与病毒增殖关系的曲线图 4 典例 4 请回答下列与生长素有关的一些问题 1 从图甲中可以看出 对茎促进最合适的生长素浓度 对根表现为 说明生长素的 作用特点 2 从图乙中可以读到的信息 在生产实践有什么应用请举一例 3 从图丙中可以读到以下信息 曲线中 H 点表示促进生长最适浓度为 g 在 OH 段随生长素浓度增 高 HC 段随着生长素浓度增高 4 若植物幼苗出现向光性 且测得其向光一侧生长素浓度为 m 则其背光一侧生长素浓度范围应 为 5 若植物水平放置 表示出茎的背地性 且测得其茎的近地侧生长素浓度为 2m 则茎的远地侧生 长素浓度范围应 5 6 若植物水平放置 如果图丙表示作用于根的生长素浓度 根的近地侧生长素浓度范围是 远地侧生长素浓度为 二 技巧指导 生命的稳态与调节部分 要掌握基础理论 以调节机制为出发点从整体上理清调节过程 与电学知 识联系起来 弄清兴奋在神经纤维上的传导机制 运用比较和归纳的方法 理清与免疫有关的概念与过 程以及它们之间的联系 如 抗原与抗体 细胞免疫与体液免疫 特异性免疫与非特异性免疫等 注重 运用植物向光性原理解释胚芽鞘弯曲实际问题 生长素的作用特点解释植物的向性运动 顶端优势 除 草原理 注意经典实验思想和一般实验原理在解释生命现象和解决实际问题中的应用 三 方法体验 1 氨基丁酸 GABA 作为哺乳动物中枢神经系统中广泛分布的神经递质 在控制疼痛方面的作用不容 忽视 其作用机理如下图所示 1 GABA 在突触前神经细胞内合成后 贮存在 内 以防止被胞浆内其他酶系所破坏 当兴 奋抵达神经末梢时 GABA 释放 并与突触后膜上的 GABA 受体结合 该受体是膜上某些离子的通道 当 GABA 与受体结合后 通道开启 使阴离子内流 从而抑制突触后神经细胞动作电位的产生 如果用电生 6 理微电泳方法将 GABA 离子施加到离体神经细胞旁 可引起相同的生理效应 从而迸一步证明了 GABA 是 一种 兴奋 抑制 性的神经递质 释放的 GABA 可被体内氨基丁酸转氨酶降解而失活 研究发现癫痫病人体内 GABA 的量不正常 若 将氨基丁酸转氨酶的抑制剂作为药物施用于病人 可缓解病情 这是由于 从而可抑制癫痫病 人异常兴奋的形成 图中麻醉剂分子嵌入的结构是 它的嵌入起到了与 GABA 一样的功能 从而可 缩短 延长 该离子通道打开的时间 产生麻醉效果 研究表明 焦虑 紧张等精神因素会使 T 细胞活性下降 从而导致机体对病毒 真菌的抵抗能力 和对肿瘤细胞的监控能力降低 据此推测 上图中相当于 T 细胞的是 突触前神经细胞 突触后神经细胞 2 下丘脑 垂体 甲状腺之间存在着密切联系 应用其功能联系对某些疾病的诊断具有重要意义 1 下丘脑分泌的 激素可以促进垂体合成并分泌 进而促进甲状腺合成并分 泌甲状腺激素 当血液中甲状腺激素含量降低时 对 的反馈抑制作用减弱 使其分泌相应激素的量 进而调节甲状腺激素的分泌 2 甲状腺 垂体和下丘脑中任一腺体病变都可引起甲状腺功能减退 临床上通过静脉注射促甲状腺 激素释放激素后测定血清中促甲状腺 激素浓度变化 可鉴别病变的部位 甲 乙 丙三人都表现为甲状 腺激素水平低下 当给三人注射适量的促甲状腺激素释放激素 注射前 30min 和注射后 30min 分别测定 每个人的促甲状腺激素浓度 结果如表 促甲状腺激素浓度 注射前注射后 健康人 10 10 40 7 甲 40 丙 10 10 注射促甲状腺激素释放激素前后 三人血清中促甲状腺激素浓度变化不同 由此可以推测甲 乙 丙发 生病变的部位分别是 3 当健康人长期摄入碘过量时 高碘会抑制钠 碘载体的活动 使碘向甲状腺细胞内转运减少 造 成细胞内碘水平下降 从而会导致甲状腺 萎缩或肿大 3 回答下列有关人体生命活动调节的问题 图 1 表示神经系统对内分泌功能调节的甲 乙 丙 3 种方式 据图回答下列问题 8 1 图 1 甲的靶腺若为肾上腺皮质 则中枢神经系统通过下丘脑分泌 激素到达垂体 进而影响和调节肾上腺皮质的分泌 2 图 2 的 D 若为葡萄糖 当人体处于高血糖状态时 可通过 使血糖恢复正常 此时脂肪 细胞内有关物质转化的过程是 3 当人体处于低血糖状态时 可直接通过图 2 的 途径 使血糖恢复正常 也可通 过图 1 的丙方式调节分泌量 兴奋在 A 处传递时 信号的转变形式是 4 在寒冷的环境中 人体能通过图 1 的丙方式调节平衡 其反射弧是 5 如果头部受伤导致图 1 的乙方式调节失控 人体出现多尿现象 则与此有关的是 激素 感冒发热患者常在服药后大量出汗使尿量减少 其原因是 解析 下丘脑分泌促激素释放激素 当人体处于低血糖状态时 可直接通过图 2 的 使 血糖恢复正常 胰腺分泌胰高血糖素 促使肝脏的糖原分解为葡萄糖 提高血糖浓度 兴奋在突触传递 时 信号的转变形式电信号 化学信号 电信号 人体出现多尿现象 则与此有关的是抗利尿激素 感 冒发热患者常在服药后大量出汗使尿量减少 其原因是大量出汗导致血浆渗透压上升 引起下丘脑神经 内分泌细胞大量合成分泌抗利尿激素 通过促进 B 中肾小管和集合管对水分的重吸收而使血浆渗透压下 降 尿量减少 其余详解见答案 4 下图表示某种抗原递呈细胞 APC 在免疫调节中的作用 据图回答 9 1 该种 APC 能表达 TLR 蛋白 进而激活免疫反应 研究表明 如果使 TLR 基因发生突变而丧失功 能 小鼠就不能识别到细菌的存在 据此推测 TLR 在免疫中具有 作 用 若 TLR 蛋白过多 免疫系统会攻击人体正常细胞 引发 病 2 受病原体刺激后 APC 会启动核内相关基因 合成相应的蛋白质 白介素等免疫活性物质 并释放到细胞外 直接消灭入侵的多种病原体 参与该过程的相关的细胞器是 3 从图中可以看出 APC 还能摄取 加工病原体蛋白 并将其呈递给 T 细胞 可见 APC 可能参与 免疫 4 直接发育成 APC 的细胞一般属于 能干细胞 5 2011 年 Steinman 发现了一种免疫反应中的 哨兵 树突状细胞而获得诺贝尔奖 树突状细 胞是目前已知功能最强大的抗原递呈细胞 树突状细胞的作用 被形象地称为 通报敌情 和 发动战 争 根据上述资料和免疫学知识写出下图中的细胞 物质和免疫类型 A 为 是 5 科学研究表明 过量使用生长激素可降低胰岛 B细胞对葡萄糖的敏感度 某生物兴趣小组同学设计如下 实验对其进行验证 实验材料 健康小白鼠若干只 生长激素溶液 胰岛素溶液 生理盐水 血糖含量检测仪 葡萄糖溶 液 注射器等 一 实验步骤 将生理状况相似的健康小鼠随机均分两组 编号甲 乙 10 甲组 实验组 小鼠注射 乙组 对照组 小鼠注射 随后对 两组小鼠饲喂 监测两组小鼠血糖含量的变化情况 发现甲组小鼠 乙组小鼠 适时给甲组小鼠注射 继续监测其血糖含量的变化情况 发现甲组小鼠 二 实验讨论 步骤 的作用是 长期使用过量生长激素 可能会使使用者患 解析 本实验的自变量为为生长激素的含量 因变量为胰岛 B 细胞对葡萄糖的敏感度 可以转换成 饲喂同样的葡萄糖后 葡萄糖含量的下降情况 下降速率减慢 说明敏感度降低 然后再按照分组编号 自变量处理 因变量检测等步骤进行实验设计即可 步骤 的设计 可以证明过量生长激素造成血糖高 的原因是胰岛 B 细胞对葡萄糖的敏感度降低 由实验结果可知 长期使用过量生长激素 血糖一直处于 较高水平 可能会使使用者患糖尿病 6 从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段 无叶和侧芽 将茎段自顶端向下对称纵切至约 3 4 处后 浸没在不同浓度的生长素溶液中 一段时间后 茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度 a 如图甲 与生长浓度的关系如图乙 请回答 1 从图乙可知 在两个不同浓度的生长素溶液中 茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同 请根 据生长素作用的特性 解释产生这种结果的原因 原因是 11 2 将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中 测得其半边茎的弯曲角度 从图乙中可查 到与对应的两个生长素浓度 即低浓度 A 和高浓度 B 为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度 有人将待测溶液稀释至原浓度