九年级语文上册《致大海》教学设计7长春版

长春版九上长春版九上 致大海致大海 教学设计教学设计 7 教学重点 1 学习本诗借景抒情 融情于景的写法 2 体味诗人对自由的热烈向往与积 极奋进的精神 3 品味形象生动的语言 教学难点 1 正确理解大海的象征意义 揣摩诗的意境 2 结合时代背景 理解抒情主 人公复杂的心绪 3 把握本诗的感情线索 理清结构层次 教学过程 一 导语设计 我国是诗的国度 当我们徜徉在唐诗宋词优美的诗境中时 也 不妨调转艺术的轻舟 扬起思维的双浆 驰向外国诗歌的殿堂 在那里你可以领略到另一 番艺术的优美风光 今天我们共同欣赏俄国伟大诗人普希金写的一首著名政治抒情诗 致大海 二 解题 幻灯片打出 普希金 1799 1837 19 世纪俄罗斯民族的伟大诗人 在俄罗斯文学中 他是积极 浪漫主义的开创者 也是批判现实主义文学的奠基人 生于莫斯科一个贵族家庭 从小受 到文学的熏陶 13 岁开始写诗 15 岁公开发表诗作 1817 年在皇村学校毕业后进外交部 任职 广泛结交优秀的贵族青年 写下一些歌颂自由 反对专制暴政的充满激情的诗篇 1820 年被沙皇政府流放到南方 1826 年从流放地回到莫斯科在沙皇的监视下埋头写作 1837 年在决斗中被杀害 除了一些叙事诗 小说 他一生写了近九百首抒情诗 他的诗具 有明快的哀歌似的忧郁 旋律般的美 高度的思想性和强烈的艺术感染力 别林斯基赞誉 他的诗 所表现的音调的美和语言的力量到了令人惊异的地步 它像海波一样柔和 优 美 像松脂一样鲜明 像水晶一样透明 洁净 像春天一样芬芳 像勇士击剑一样坚强有 力 高尔基说 我开始读普希金的诗 如同走进了一片树林的草地 到处盛开着鲜花 到处充满着阳光 致大海 写于 1824 年 1820 年 普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐 被 沙皇政府放逐到南高加索 由于他热爱自由 不愿阿谀逢迎奥德萨总督 于 1824 年又被革 职遣送到他父母的领地米哈伊洛夫斯克村 第二次流放 他在奥德萨 长期与大海相依为 伴 把奔腾的大海看作自由的象征 当他将要远离奥德萨尔向大海告别的时候 万千思绪 如潮奔涌 忧郁而又愤激的诗篇酝酿在胸 诗人在奥德萨开始写作 而在米哈伊洛夫斯克 村最后完成这一篇诗作 致大海 三 研习课文 1 整体感知 理清层次 a 放课文录音 b 学生集体朗读全诗 这首诗歌是通过诗人与大海的真情对话来抒发自己压抑郁闷之情的 朗读时一定要饱含深情 语气略带哀歌式的情调 c 学生自由朗读全诗 把握这首诗歌的层次 明确 全诗共十五节 大致可分为三部分 第一部分 1 2 节 写诗人向大海告别 第 二部分 3 13 节 写大海引发的诗人的联想 表达诗人对大海的眷恋及对自由的渴望 第三部分 14 15 节 写诗人从大海身上 汲取了一种精神力量 将要为自由奋斗不息 2 重点讲解 1 一个同学读 1 7 节 其他同学思考 诗中用了那些意象来描绘大海的特点与个性 诗人为何如此热爱大海 明确 诗人用一组意象 波浪 容光 喧响 岸边 音响 寂静 描绘大海 着意刻 画了大海的美丽 翻滚着蔚蓝色的波浪 和闪耀着娇美的容光 大海的人情味 悲哀的喧响 召唤的喧响 大海的深远 你是我心灵的愿望之所在呀 大海 的阴沉 阴沉的声调 深渊的音响 最重要的是展现了大海的精神 时而 寂静 温顺 时而 反复无常 任性 无法控制 所有这些大海的品性 唤起了诗人对 自由奔放 大海的无限热爱和眷恋 此时 大海 已不单是自然意义上 大海 而成了 自由精神的象征 2 诗人对大海的礼赞反映了什么 明确 诗人以深情 热烈的笔调对大海的歌颂和礼赞 反映了他对自由精神的赞美和渴望 3 诗人面对自由奔放的大海为什么又感到悲伤痛苦 试分析产生这种情感的真正根源 明确 自由奔放的大海 勾起了诗人坎坷人生历程的回忆 包括 隐秘的愿望 未能如愿 以偿 所带来的 苦恼心伤 这实际是诗人失去自由后的内心表白 联系写作背景可知 造成诗人压抑 郁闷心情的真正原因应是专制制度下的黑暗现实 4 一个学生读 8 13 节 教师提问 诗人在诗中为什么联想到了拿破仑和拜伦两个人 抒发了自己怎样的思想感情 先请同学们谈谈个人的看法 然后出示幻灯片 拿破仑 法兰西第一帝国皇帝 杰出的政治家 军事家 青年时代 拿破仑信奉卢梭的社 会契约和人民主权思想 大革命爆发后 拿破仑于 1792 年来到巴黎 曾一度接近雅各宾派 1793 年在攻克土伦的战役中战功卓著 被授予准将军衔 1795 年 10 月 5 日临危受命 迅 速果断地平定了王党分子的叛乱 授少将军衔 担任巴黎卫戌司令 次年 被督政府任命 为意大利军团总司令 1799 年 11 月 9 日发动政变 推翻督政府统治 就任第一执政 随 着政治的稳定 经济的发展和军事上的胜利 拿破仑个人统治地位日益巩固 同时也日益 背离大革命的自由民主和平等的原则 1804 年放弃共和制度 建立法兰西帝国 自任皇帝 恢复等级制度和贵族称号 实行分封制 拿破仑执政期间对外战争频繁 多次打败数量上 占优势的欧洲各国联军 1814 年初反法同盟军队攻入法国境内 4 月 拿破仑退位 被流 放到厄尔巴岛 1815 年 3 月从厄尔巴岛逃出 在法国人民和军队的拥戴下重返巴黎 驱逐 了复辟的波旁王朝 6 月 在滑铁卢被第七次反法同盟打败 再次被迫退位 流放到圣赫 勒拿岛 后卒于该岛 1821 年 5 月 5 日拿破仑去世 普希金得到这个消息后 思潮起伏 于 6 月 18 日创作了著 名的抒情诗 拿破仑 诗中 普希金公正地谴责了这位给人 留下了血腥的记忆 的 君 王 揭露了他曾作为 暴君 的 贪得无厌 和 出奇制胜的凶残 但更为重要的是 诗人以深刻的历史理解咏叹了拿破仑的历史贡献 回顾了他不平凡的一生 诗人崇敬地称 拿破仑孤寂的死是 伟大的人物明星殒灭 称他 赫赫英名 的 不朽之光却在闪烁 诗人站在历史的制高点肯定了拿破仑曾把法国资产阶级革命思想引入恶果 激发起俄国一 代青年知识分子反抗沙皇专制暴政的革命热情 推进了俄国和整个欧洲反对封建统治的民 主主义运动的发展 所以普希金在 拿破仑 诗的最后称 他为俄罗斯人民指出了崇高的 使命 给世界以永恒的自由 拜伦是英国一位具有叛逆性格的浪漫主义诗人 其思想核心是自由与正义 它与压迫和奴 役人民的社会势不两立 曾骄傲地宣称 我可以独立兀立人间 但绝不把我自由的思想换 取一座王位 在他看来 为自由而献身无比美好 他说 啊 自由 你在牢狱里才最灿 烂 对自由的热忱使他成为一个自觉的自由使者 他曾不顾个人安危支持欧洲弱小民族的 民主主义运动 他先后到爱尔兰 意大利 希腊 在争取自由斗争的一线 忘我地支持被 奴役者 1823 年秋天 拜伦曾率领自己招募的一支军队 乘自己出资武装的一艘战舰 远 征巴尔干 声援希腊人民反对土耳其同志的民族解放斗争 并亲任远征军统帅 拜伦劳心 竭力 最后病死在战争前线的阵地上 明确 拿破仑和拜伦 一个是 给世界永恒的自由 者 一个是自由的歌唱着 他们都有 大海般召唤自由的品质 诗人在他们身上看到了自己的影子 在这里 诗人 大海和逝去 的英雄三者融为一体 难解难分 诗人借此 一方面反映了他对自由的不懈追求 另一 方面反映了他在现实中找不到出路时的彷徨和失望 诗句 世界空虚了 凡是有着幸 福的地方 那儿早就有人在守卫 或许是开明的贤者 或许是暴虐的君王 正体现了这一 点 5 学生集体朗诵