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第 1 页 共 4 页 去打开大自然绿色的课本去打开大自然绿色的课本 教学设计教学设计 4 4 一 教学要求 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课 文 2 学会本课生字 理解由生字组成的词语 3 在对课文语言的朗读品味的过程中 感受世 界的绚丽多彩 激发学生热爱大自然的情感和探索大 自然的兴趣 二 教学重难点 重点 能有感情地朗读 难点 对课文语言的品味 三 教学准备 印有课文内容的投影片 四 教学时间 两课时 五 教学过程 第一课时 一 教学要求 能正确 流利 有感情地朗读课文 学会本课生字 理解由生字组成的词语 引导学生初步感受文字美 初步感受大自然的美 第 2 页 共 4 页 二 教学过程 分步揭题 设下悬念 1 先板书 课本 两个字 再让学生说说课本 的用处 2 补全课题 学生读题后设下悬念 为什么 把大自然称作 绿色的课本 呢 3 学生带着这个问题自读课文 初读课文 1 检查学生自读课文情况 检查读词语情况 出示卡片 洋溢 沃野 饱览 胸襟 芬芳 苍劲 耕耘 浩瀚 黄昏 绚丽 检查读课文情况 指名分小节读课文 指导读好诗歌 读出诗歌的韵味 再读课文 了解大概 1 学生自读课文 讨论问题 A 为什么把大自然称作 绿色的课本 B 大自然这 绿色的课本 能让我们学到些什 么 2 学生交流 第 3 页 共 4 页 细读课文第一小节和最后一小节 1 指名读课文 2 说说你是如何理解课文的 祖国敞开了绿色的大门 给孩子一片清凉的绿 阴 开头这样写有什么好处 表明什么意思 指导朗读 用向往 赞美的语气来读 去吧 去呼吸山水间芬芳的空气 去吧 去打 开大自然绿色的课本 两个 去吧 是谁发出的召 唤 芬芳 是什么意思 打开大自然绿色的课本 的含义是什么 指导朗读 指导朗读 孩子们在美丽的大自然中心情怎样 我们应该以 怎样的语调来读 绿色的大自然是那样美妙神奇 等着我们去呼吸 那芬芳的空气 感受那清凉的绿阴 我们应用什么语 气来读这一节 指名读 集体读 指导写字 1 学生研究生字 看看哪些字是容易写错的 2 教师重点指导写以下几个字 耘 的左边是 耒 不能写成 丰 第 4 页 共 4 页 襟 的左边是 幸
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