五下口语交际·习作三教案二

第 1 页 共 5 页 五下口语交际五下口语交际 习作三教案二习作三教案二 教学目标 1 让学生在交际中学会怎样动之以情 晓之以 理地劝说别人 了解规劝语言的特点 体会养成良好 的行为习惯的重要性 2 让学生学会写发言稿 体会发言稿在生活中 的作用 3 继续引导学生练习把自己的意思表达具体清 楚 把句子写通顺 教学重点 让学生了解规劝语言的特点 体会养成良好的行 为习惯的重要性 教学难点 学会根据具体情景 具体需要写发言稿 课时安排 三课时 教学过程 第一课时 一 创设情景 激发劝说欲望 1 学生表演 爷 坐在椅子上 抽出一支烟点着 饭后一支烟 第 2 页 共 5 页 胜过活神仙 颖 爷爷 您知道今天是什么日子吗 爷 什么日子 颖 5 月 31 日是世界无烟日 这一天 全世界 的人都不能吸烟 爷 谁规定的 谁能管了全世界 颖 联合国规定的 爷 联合国能管了咱们中国 颖 爷爷 抽烟的害处很大 我求您别抽了 爷 没事 我抽了几十年了 身体不照样好好的 咳 咳 就是有点小咳嗽 颖 反正抽烟没一点好处 爷 颖颖 天不早了 你该上学了 我呢 到公 园溜达溜达 2 提出问题 这个模拟表演为什么颖没有说服 爷爷 3 让学生回忆被别人劝说的事情 思考自己是 怎样接受别人意见的 4 师根据学生的回答做出总结 在劝说别人时 以理压人 说软话求人都不大可能奏效 要晓之以理 动之以情 让对方心服口服 另外 劝说还要注意对 象 场合 方式方法 第 3 页 共 5 页 二 交流 体会劝说语言特点 1 小组交流 假如你是颖 你会怎么劝说爷爷 在小组内讨论 表演 2 全班交流 把每个小组的方法进行交流 比 较 说说哪种说法更容易奏效 体会劝说的艺术 三 拓展 运用 1 小组交流 师 刚才大家帮颖解决了难题 可是生活中还有 很多类似的问题 如 爸爸烟瘾很大 妈妈多次劝爸 爸戒烟 可他就是不听 走在大街上 好朋友把果皮 随手乱丢 其实不远处就有果皮箱 剧院里 大家都 在静静地看戏 可身旁的两个人就是说个没完没了 邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏 顾不上吃饭 既 影响学习 又伤身体 遇到类似的情况我们应该 劝说别人 请大家在小组内交流一下 先说说你打算 针对什么事进行劝说 再商量一下怎样劝说会更有效 2 模拟表演 请若干小组上讲台进行模拟表演 3 全班评议 让学生评一评谁的劝说效果好 为什么好 第二课时 第 4 页 共 5 页 一 了解发言稿 1 课前让学生收集发言稿 如 班委竞选发言 稿 班队会发言稿等 课堂上让学生在全班朗诵自己 所收集的发言稿 2 师在全班朗诵课前搜集到的发言稿 如 开 学典礼上校长的发言 值周老师的发言新生入队时新 生代表的发言 教师节表彰的先进教师的发言 厂长 任职时的任职演说 以此调动起学生的经验积累 使 学生从感性上了解发言稿 体会到发言稿的作用 二 明确发言稿的写作特点 1 请写过发言稿的学生讲一讲他们在写某一发 言稿的时候要写进哪些内容 2 师举例讲一讲在写某一发言稿的时候要写进 哪些内容 3 请学生根据以上例子归纳总结发言稿的写作 特点 发言稿的内容要根据具体需要 具体环境而定 三 尝试习作 1 让学生根据习作提示自己选择写作情景 2 明确习作要求 内容具体 适合当时需要 感情真实 语句通顺 3 学生根据自选情景写作 第 5 页 共 5 页 四 评改 交流 1 全班学生互评互改 评价方向 不必拘泥于字数多少 以符合当时的 发言要求为评价标准 以发言稿内容是否具体 语言 是否通顺为评价重点 2 教师根据巡视观察指名几个学生读习作草稿 让学生结合评改中出现的典型问题