古诗词歌曲《春晓》教学反思

第 1 页 共 3 页 古诗词歌曲古诗词歌曲 春晓春晓 教学反思教学反思 音乐创作教学 往往会被人们认为高不可攀 深 不可测 好像有一种神秘感困扰着广大师生 为什么 呢 传统音乐创作教学超出了普通音乐课的范畴 太 过 专业 观念中认为不是中小学生应该学习的内 容 那么中小学校的学生究竟有没有创作的欲望和能 力呢 结论是肯定的 创作性 创造性 是人类的一 种普通心理特征 从儿童到老年 除低能和某些心理 疾病患者外 都具有创作性 创造性 潜在的 显性 的 特别是在音乐方面 孩子从出生起就有听觉能 力 也就具备了听音乐 接受音乐艺术熏陶的重要条 件 如在婴儿 儿童阶段 只要孩子一听到愉悦活 泼的音乐 就会高兴地手舞足蹈 在电视 电影 录 像等媒体及生活当中 看到优美的舞蹈 他们会模仿 甚至会创编新的舞蹈动作 我们时常会听到学生随意 哼唱自编的小曲 尽管稚气十足 但毕竟是孩子们创 作的 是他们的真情流露 这足以说明 少年儿童蕴 藏着无穷的创造力 只要有适当的机会和条件 他们 潜藏着的能力便会得到充分的发展与表现 为何选择为古诗词 春晓 为课题呢 我是 结合以下五方面的因素 第一 结合学校校园文化活 第 2 页 共 3 页 动实际 目前我校正在开展传承中华民族文化的校园 文化活动 而中国的古诗词正是我国传统文化中的瑰 宝 吟诵古诗词成为学生每天活动的一项重要内容 第二 结合教材中的创新内容 吟唱古诗词 是花 城出版社出版的 走进音乐世界 教材中很有新意的 内容 它体现了音乐与传统经典文化的结合 与学生 的生活相结合 第三 结合学生实际能力 由于四年 级学生在一 二年级时就已学习过相关的古诗词歌曲 咏鹅 悯农 等 已能很好地用语言和歌声进 行表达诗意 且已掌握了一些基本的音乐常识 如 节拍 节奏 速度等 具有进行简单创作的基础 第 四 结合学生对信息技术的兴趣和爱好 音乐作曲软 件的开发成为 电脑音乐创作教学 得以开展的保证 运用计算机音乐创作软件 创设学生感兴趣的教学环 境 从而充分调动了学生在学习过程中的主体作用 激发了学生的内驱力 培养和发展了学生的音乐创作 能力 提升了同学们对音乐的兴趣 同时巩固和发展 了学生基本的音乐素养 提高了学生的学习效果 第 五 结合体验成功的需求 基于以上诸因素 所以我 设计了为古诗词 春晓 谱曲这种音乐创作课的形式 让学生运用喜爱的信息技术 乐音创作软件 进行创 编活动 在 xx 乐谱的过程中获得复习和巩固有关的 第 3 页 共 3 页 音乐知识 同时通过作品的完成来检验学习的效果 形成了一个学习 创作 再学习 再创作的良 性循 改变了过去音乐知识难教且教学效果甚微的状 况 在教学中我将情境 音乐基本知识和创作内容三 者有机结合 通过欣赏 演唱古诗词歌曲及学习 归 纳音乐知识 让学生感受音乐与传统文化的融合 从 而激发学生的学习兴趣和创作欲望 在教学设计上 我创设了 赏 唱 说 动 创 品 等 音乐活动 层层展开 步步深入 使学习活动趣味盎 然 高潮迭起 教学中的成功之笔 学科整合 荟萃精华 世 界是一个整体 由于人类对世界认识的不断深入 后 来才形成了不同的学科 近代开始学校教学分学科进 行 使知识的传授更加具有系统性 提高了教学的效 率 但是 把关于世界的知识分割成不同的学科 不 利于学生完整地理解和把握世界的完整性 不利于培 养学生的创新精神和实践能力 现代科学的新发展就 是在学科交流 整合